三上-永康国小.doc

永康國民小學一○四學年度上學期 三 年級 數學 課程計畫 一依據： 1、國民中小學九年一貫課程綱要，第陸點實施要點辦理 2、教科書南一版本 二特色發展： 強化學生運算、思考能力，活用於日常生活中 建構邏輯、演譯組織能力，培育帶得走的能力 三課程計畫內容 起迄週次 主題 單元 分段能力指標 學習目標 教學重點 節 數 教學資源 評量 方法 重大議題 十大基本能力 一 單元1數到10000 N-1-01能說、讀、聽、寫一萬以內的數，比較其大小，並作位值單位的換算。 N-1-11能由長度測量的經驗，透過刻度尺的方式來認識數線，並標記整數值。 3-n-01能認識10000以內的數及「千位」的位名，並進行位值單位換算。 1.透過公分刻度尺的方式認識數線，標記整數值。 2.透過具體操作，認識10000以內的數詞序列。 1 教師準備：情境圖、刻度尺、白色積木、橘色積木、百格板、千格塊、定位板及數字卡。 學生準備：刻度尺、白色積木、橘色積木、定位板、小白板、白板筆、錢幣圖卡及數字卡。 觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量 ◎性別平等教育 2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。 ◎環境教育 3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。 ◎了解自我與發展潛能 ◎欣賞、表現與創新 ◎表達、溝通與分享 ◎尊重、關懷與團隊合作 ◎文化學習與國際了解 二 單元1數到10000 N-1-01能說、讀、聽、寫一萬以內的數，比較其大小，並作位值單位的換算。 N-1-11能由長度測量的經驗，透過刻度尺的方式來認識數線，並標記整數值。 3-n-01能認識10000以內的數及「千位」的位名，並進行位值單位換算 1.從具體操作過程中，認識一萬以內各數的位值，並進行位值單位的換算及做數活動。 2.比較一萬以內兩數的大小。 3.認識1000元、2000元的錢幣，並能在生活中使用。 1 教師準備：情境圖、刻度尺、白色積木、橘色積木、百格板、千格塊、定位板及數字卡。 學生準備：刻度尺、白色積木、橘色積木、定位板、小白板、白板筆、錢幣圖卡及數字卡。 觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量 ◎性別平等教育 2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。 ◎環境教育 3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。 ◎了解自我與發展潛能 ◎欣賞、表現與創新 ◎表達、溝通與分享 ◎尊重、關懷與團隊合作 ◎文化學習與國際了解 三 單元2加法 N-1-02能理解加法、減法的意義，解決生活中的問題。N-1-05能熟練加減直式計算。 連結： C-R-1、C-R-2、C-T-1、C-S-2、C-S-3、C-S-5、C-C-1、C-C-4、C-C-6、C-C-7、C-C-8、C-E-4 1.能解決三位數不進位、進位的加法問題，並用直式計算。 2.能解決三位數連續進位的加法問題，並用直式計算。 1.能熟練加法直式計算。 1 教師準備：情境圖、定位板、數字卡。 學生準備：定位板、小白板、白板筆、數字卡。 觀察評量操作評量實作評量 ◎環境教育 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 ◎欣賞、表現與創新生涯規劃與終身學習 四 單元2加法 N-1-02能理解加法、減法的意義，解決生活中的問題。N-1-05能熟練加減直式計算。 連結： C-R-1、C-R-2、C-T-1、C-S-2、C-S-3、C-S-5、C-C-1、C-C-4、C-C-6、C-C-7、C-C-8、C-E-4 1.能解決三位數連加的加法問題，並用直式計算。 2.能解決四位數連加的加法問題，並用直式計算。 1.能熟練加法直式計算。 2.能做三位數的加法估算。 1 教師準備：情境圖、定位板、數字卡。 學生準備： 觀察評量口頭評量發表評量 ◎環境教育 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 ◎欣賞、表現與創新◎表達、溝通與分 五 單元3周界和周長 N-1-16能使用日常測量工具進行實測活動，理解其單位和刻度結構，並解決同單位量的比較、加減與簡單整數倍的問題。 。 1.透過遊戲，認識平面圖形的內部、外部與其周界。 2.透過著色活動，分辨平面圖形的內部、外部與其周界。 3.透過操作，認識並點數平面圖形的周長。 1.認識平面圖形的內部、外部與其周界。 2.能認識周長，並實測周長。 1 教師準備：情境圖、方格板。 學生準備：直尺、方格板、彩色筆。 觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量 ◎人權教育 1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 ◎欣賞、表現與創新尊重、關懷與團隊合作 六 單元4減法 N-1-02能理解加法、減法的意義，解決生活中的問題。N