人教版五年级数学上册教材分析课件.ppt

组员：戴星晖、罗莎、李瑶、曹阳 一册教材的分析 一、组成单元 第一单元　小数乘法 第二单元　小数除法 第三单元　观察物体 第四单元　简易方程 第五单元　多边形的面积 第六单元　统计与可能性 第七单元　数学广角 第八单元 总复习 第一单元“小数乘法”，主要内容有小数乘整数，小数乘小数，积的近似数，连乘、乘加、乘减，整数乘法运算定律推广到小数。 第二单元“小数除法”，主要内容有小数除以整数，一个数除以小数，商的近似数。第一、二单元这两部分的计算教学，知识容量大，具体的计算过程比较复杂，所以它们既是本册教学的重点内容，也是难点内容。 第三单元“观察物体”，是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高，让学生通过观察几何形体，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且不能一次看到物体所有的面；使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个物体及一组立体图形的形状和位置关系。 第四单元本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步知识的单元。从算术到代数是人们对现实世界的数量关系认识过程中的一个飞跃，在数学方法上也是一次突破。在小学阶段让学生学习一些代数初步知识，学习用代数的方法解决问题，不仅有助于学生巩固和加深理解所学的算术知识，提高他们用数学解决问题的能力，同时可以促进抽象逻辑思维能力的发展，提高他们的数学素养。 第五单元“多边形的面积” ，是在学生认识三角形、平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计算长方形、正方形的面积的基础上，进一步学习平行四边形、三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统知识。 第六单元主要讲事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，使学生会求简单事件发生的可能性；另一方面利用学生已有的知识和经验教学新的统计知识——中位数，理解中位数的意义，学会求数据的中位数，根据数据的具体情况体会“平均数”“中位数”各自的特点；使学生更好地理解统计与概率在解决问题中的作用，形成良好的统计观念。 第七单元“数学广角” ，安排了简单的数字编码的教学。教材通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、判断来探索数字编码的简单方法。学生了解并初步掌握这一数学思想方法，不仅能体会运用数字的有规律排列可以使信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力；而且有利于培养符号感、观察、分析、推理以及解决问题的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 第八单元“总复习”的复习包括本册的主要内容。分为五个部分：小数的乘除法，简易方程，多边形的面积，观察物体和可能性。 二、本册教材中的重点和难点 重点：（1）小数四则混合运算 （2）整、小数三步的实际问题 （3）平行四边形、三角形、梯形的面积计算 （4）方程的意义 （5）可能性 难点：（1）小数乘、除法的正确计算 （2）应用去尾或进一法解决的实际问题 （3）用字母表示一类事物的规律 （4）列方程解决稍复杂的实际问题 三、本册教材中能力培养的因素和思想渗透 本册把能力培养和思想方法的渗透贯穿于各单元教学的始终。具体表现在： （1）、本册教材没有概括小数乘、除法的意义，而是让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数乘、除法的意义，使学生在探索怎样计算的过程中，获得对小数乘整数意义的体会和理解。 （2）、计算教学从解决实际问题引入，各部分内容的教学都注意解决问题能力的培养。例如，小数乘整数、小数乘小数、小数除以整数、一个数除以小数等的教学，都是从需要解决的实际问题入手，探讨解决问题的策略和具体的计算方法。而在连乘、乘加、商的近似数等内容的例题设计上，教材安排了对实际问题的探索，不仅有助于对所要学习的知识的理解，而且蕴涵有效的解决问题策略的培养。在小数除法单元还安排了“解决问题”小节，学习用除法计算解决常见的实际问题，使培养学生解决问题能力在计算教学单元得到扎扎实实的落实。 （3）、在教学解方程时，例题的内容都是实际问题；学习“稍复杂的方程”时，由实际问题引入方程，在现实背景下求解方程并检验。这样处理有助于学生理解解方程的过程，也有利于加强数学知识与现实世界的联系，培养学生的数学应用意识，提高解决问题的能力。 （4）、要求学生要根据已有的图形表象，不断在脑海中对这些表象进行组合和调整，从而使学生的空间想像能力和思维能力得到锻炼。 （5）、“数学广角”单元中，教材通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数