人本关爱，残康一家——残疾人社会工作专题讲座课件.ppt

人本关爱，残康一家——残疾人社会工作专题讲座 社工部副部长 督导主任：林梅宝 香港督导：陈耿洲 案例：新生精神康复会 新生精神康复会——“复元概念” 复元的天空——阿MAY的故事 残疾对当事人及家庭的影响 家庭面对残疾问题时的反应—阶段模式 残疾问题对家庭的影响 残疾子女对家庭成员的影响 走进残疾人的世界 肢体残疾——残疾与健全的拉力 常见的肢体残疾状况 肢体残疾人士的不同适应阶段 肢体残疾人士面对的挑战 常见的肢体残疾状况 肢体残疾人士的不同适应阶段 肢体残疾人士面对的挑战 例：广州展智痉挛住宿训练中心 广州展智痉挛住宿训练中心由几位热心家长及香港展智义工团共同协办，于1997年3月正式成立，中心面积137.19平方米，设有肌训室、学员宿舍、职员宿舍。主要为4岁以上的痉挛（脑瘫）或轻中度弱能人士服务，提供日托和全托服务。 广州市扬爱特殊孩子家长俱乐部 视觉残疾——没有光亮的生活 视觉残疾的不同层面： 视觉障碍人士的心理适应阶段 精神创伤期 震惊与否认期 悲伤与退缩期 屈服于沮丧期 重新认识与重新肯定期 适应于应对期 自我接纳与自尊期 视障儿童主要的心理社交发展问题 视觉障碍儿童的常见发展问题 偏差步态 自闭行径（autistic-like features） 习癖动作（mannerism） 例：广州市盲人学校 ?广州市盲人学校是广州市、广东省唯一一所只招收盲童的寄宿制特殊学校。开设有幼儿部、小学部、中学部、职高部，形成教育教学、康复训练、职业教育与就业于一体的办学模式。 智力残疾——无法长大的孩子 智障的成因 智障的十个评估范畴 智障的分类 智障残疾成人面对的成长问题 智障的成因 智障的十个评估范畴 AMMR对适应能力所定出的十个评估范围 1. 沟通能力 2. 自理能力 3. 家居技能 4. 社交技能 5. 运用社区资源的能力 6. 自由活动的能力 7. 健康与安全的概念 8. 学习能力 9. 闲暇 10. 工作能力 智障的分类 智能残疾成人面对的成长问题 例：广州慧灵学校 慧灵的宗旨是：提供机会让弱智人士发挥潜能，尽可能独立自顾，并且融入社会生活，成为社会的真正一分子。 　　１、弱智成人终生托养中心 　　 为18岁以上中重度弱智成人提供至其终生的服务，设置模拟工作空间和家庭环境，辅导学习简单的生产劳动和家居技能。若学生日后生活自理能力衰退或丧失，该校为他们提供护理服务及临终后事服务。 2、弱智青年职业训练中心 　　 为15－25岁的轻度弱智青年提供劳动技能训练，授以生活技能及规范的操作技能，培养其良好的工作习惯和社会就业适应能力，并积极推荐就业。 ３、慧灵一校 　　 为4－12岁的轻中度弱智、弱能儿童提供教育训练及住宿服务，选用国家教委统一的特教教材授课。 ４、自闭症儿童康复中心 　　 为８岁之前的自闭症儿童提供心理辅导、语言和感知训练以及行为纠正等系列康复服务，根据学童的个别差异，专设个人训练计划。 慧灵小朋友亲手制作的珠仔手工品、马赛克相框等 精神残疾——他不知道他病了 社会人士对精神分裂症的误解 精神障碍对患者及家庭的影响 园艺治疗模式于精神康复中的应用 社会人士对精神分裂症的误解 精神障碍对患者及家庭的影响 患者 与精神障碍相伴 对自我控制的挑战 强烈的孤单感 缺乏成功经验 缺乏生活目标及希望 家庭 主观负担：愤怒、内疚、沮丧、退缩、切肤之痛 客观负担：家庭压力、家庭运作失常、服务层面的压力、标签、家庭身份与角色改变 园艺治疗模式 園藝治療包含景療（Landscape therapy）藉由景觀元素所組成的環境來作為刺激感官的工具，以達到舒緩身心、治癒疾病的目的。由於藉由與植物接觸可以放鬆心情、舒緩壓力，人置身於充滿植物的環境中，血壓降低、肌肉放鬆，恐懼感也較為減低。而且植物的顏色與氣味亦有其療效，例如不同的顏色會造成人有不同的生理、心理感受，如紅色令人心跳加快、藍色使人放鬆等等。一些香氣植物如薰衣草可舒緩頭痛、失眠的情況，天竺葵可減緩焦慮及疲勞的狀態等。 园艺治疗：心灵绿洲计划 簡 介 園藝治療是一種輔助性治療方法，最早的文獻可追溯至古埃及時代，那時候的御醫們認為庭園環境可為患者帶來平緩身心的功效。自1950年代開始至今，美國、加拿大現已廣泛使用園藝治療，甚至已發展出相當完整的園藝治療師認證制度。數十年以來，園藝治療廣泛被應用到不同對象上，例如精神病患、大腦病變者、智能障礙、生理障礙、物質濫用者、社會行為偏差者等身上。另外，園藝治療亦適用於兒童、成人及老年人的身心健康發展。其理念是基於人類一種原始的「親生命性」，對自然體驗的渴望，以及園藝治療帶來的緩和休閒作用。 理念： 1) 提供園藝治療花園供大眾市民使用 2)提供訓練場所作培訓園藝治