人格心理学第七章课件.pptVIP

第七章 认知人格理论 第一节 个人建构理论的基础和特点 　一、 凯利(George A.Kelly)的生平 　二、认知理论产生背景和特点 心理诊所的经历产生两个启发:1.为患者的心理问题虚构或捏造 一种解释时,患者也能接受,且症状也会改善,说明:任何使患者对自己和对自己问题的看法有所改变时,都能使病情有所进展,2:教师诉说的许多有关学生的问题,实际上更多说明教师自己的问题,而非学生. 原因：每个人的信息加工方式有很大差异，每个人人格的不同是由于信息加工方式的不同而造成的。 三、个人建构理论 主张建构选择论,没有绝对真理,随时有多种建构供我们自由选 择但是人又被自己建构的系统所限制,因此重要的是选择和发展一 套能用来预测事件的构念系统. 凯利认为人是科学家(man-as-scientist),科学家的目的是努力解释 世界,减少不确定性,对现象进行预测和控制,而人则根据自己的心理建构做出预测,减少不确定性,使自己的生活明朗化. 个人建构是一个用来解释和预测事件的认知结构。没有两个人具有完全相同的个人建构，也没有两个人具有完全相同的建构方式 个人建构的特点：1）两极性，2）每个建构具有使用范围和标准 3）人类行为的差异大多来自各自构建世界的方式不同 1： 个人建构理论的基本假设 每个人的活动（心理过程）都是由他所用以预测事物的结构来指引的。 2：十一条推论 1)建构推论： 人通过对事物的反复建构来预测事件 （事物或情境的重复出现对于产生够念具有重要意义） 2)两极推论：个人建构系统是由一定数目的两极性结构组成 3)范围推论：每个构念都有一定的适用范围. 4)组织推论：各个构念之间不是独立的，而是多层次排列组成 一个体系，成为构念系统。 5)个性推论：人与人的不同之处在于他们对事件的建构不同 6) 共同性推论：两个人经历不同，但如果他们的建构相同，则 对事物的看法和行为也会相同 7)片断推论：在构念系统不变的情况下，情境的不同也会使人对 事物给予不同的解释、预测，表现不同行为，因为运用了 构念系统中的不同部分. 儿童在学校和家里的表现 8)选择推论：人在遇到某种情境时,有两种选择:运用以有构念,验 证现有构念系统,成为确定性,另一种是尝试新的构念,扩张 个人的构念系统,成为扩展性. 9)经验推论：人的过去经验对现有构念系统具有影响作用。 10)调节推论：个人构念系统的变化受到在适合范围内构念渗透 度的限制，构念渗透度指是否可能容纳新的构念、新的事物 11)社会性推论：一个人在建构其构念时，就在社会交往中扮演了 他人的角色，因为人际关系就是一个人力求了解另一个人是 如何认识世界的，对他人的观点和经验的理解称为角色建构 按照别人的期望去行动就是角色扮演，能有深刻的社交关系 3：个人建构系统的解释 上属构念： 　　　　 友好－－敌意 　　　　　　　　　　　　　　｜　　　　 　　　下属构念：　喜欢社交－安静　 4：对心理病理问题的解释 人的心理问题是由于建构系统的缺陷造成的。 1)焦虑：个体发现所遇到的事件在其建构系统的适用范围之外 2)恐惧：新的建构突然进入认知系统 3)威胁：个人购念系统因为新事物的出现而发生重大改变 *我们现有的个人建构不适合事件的预测，为什么？ 1)采用刻板建构 2)建构系统变小或不完整 ，缺少下属建构 3)缺乏经验 第二节、人格的认知结构 1:图式(Schemas) 指能够帮助人知觉、组织、获得和利用信息的认知结构。 2:原型(Prototypes) 指人们想象中的人物形象 第三节 角色建构储存测验(Role Construct Repertory Test,RCRT) 凯利认为:人格即建构系统,了解一个人的人格,就是要了解其建构系统,RCRT就是测量人的个人建构的工具. RCRT的实施过程及解释 “在哪个重要方面这两个人相似而与第三个人不同?” 第四节 认知流派的相关研究 1：认知复杂性 详述或简化自身个人建构概念的程度, 指标:建构概念的数量 1)认知复杂性与沟通 2）认知复杂性与压力应付 2：合理情绪疗法(Rational Emotive Therapy) 由阿尔伯特.艾利斯(Albert Ellis)创立，是认知疗法的一种。 认为：情绪不是由某一诱发性事件本身所引起的，而是由经历