人教版四年级语文下册研说教材解读.ppt

识字与写字 生字表（二）要求写200个字，要把字写端正、美观，提高写字速度，养成良好的写字习惯。 综合性学习 1、他一会儿上前，一会儿后退在干什么？ 2、他嘴里叽里咕噜的在说些什么？ 3、眼里闪着异样的光是什么意思？ 4、他把地板踩得吱吱响是在干什么？ 5、他的情绪为什么更加激动了？ 抓住细节描写，体会课文的思想感情 写一些感受最深的生命故事（生命话题） 5 写自己最想写的内容（自由习作） 8 写一些自己最敬佩的人（榜样话题） 7 用优美的词句写景物、些人或些事（田园话题） 6 看图作文，将看到的想到的写下来（和平话题） 4 写观察活动的经过或心得（大自然启示话题） 3 成长中的心里话（成长话题） 2 写校园的一处景物或难忘的一件事（景物话题） 1 习作范围 序号 习作教学 三次小练笔 根据一定的情境或看图讲小故事，讲述简单的见闻。认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 口语交际 重视创设情境，激发学生表达和参与交流的欲望。注意提高学生听和说的能力，使学生逐步形成积极交流的态度，养成大方、有礼貌地与人交往的良好习惯。 二年级（下册） 义务教育课程标准实验小学语文 * 盐池县第一小学 张淑湘 走进新课程 ——教材介绍及教学建议 义务教育课程标准实验教科书小学语文 四年级（下册） 1～2年级 3～4年级 5～6年级 各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。 第一学段 第二学段 第三学段 四年级 第三学段教学目标 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 朗读 默读 揣摩 体会 领悟 浏览 课外阅读40万 尊重 理解 有条理 语言美 记实 想象作文 读书笔记 修改 每学年16次左右 搜集资料观察大自然，观察社会，组织有趣味的语文活动。 独立识字 认识2500会写2000 钢笔 毛笔 互相联系说课标 第二学段教学目标 （3-4年级） 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 朗读 默读 把握 体会领悟 浏览课外25万字。 主要内容 简要转述 记实作文、想象作文、简单的读书笔记。 有目的地搜集资料，解决生活中的问题。 本册内容标准 认识200会写200，适当提高写字速度。 互相联系说课标 四年级下 知识和能力 过程和方法 和价值观 情感态度 总目标 基本理念 —— 全面提高学生语文素养 纵横联系说课标 工具性人文性 教材主要特点 教学初步建议 教材概貌 说教材顺序 精读与略读课文共有32篇，分8组，每组有四篇课文组成，一般精读课文两篇，略读两篇，本册统计一下精读17篇，略读15篇，随着年龄的增长，略读课文的数量在不断的增加，此外，还有选读课文8篇，每组课文对应于每组专题。 教材按专题分组编排，每组包括导语，课文，词语盘点、语文园地四大部分全册共四十篇课文。 语文园地紧紧围绕专题来设计，每个园地由五个栏目组成，四个固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。一个非固定栏目宽带网（第1、4园地）、趣味语文（第2、8园地）、展示台（第3、6园地）、成语故事（第5、7园地）、非固定栏目穿插安排。 编排 课文 语文园地 识字写字 教材基本结构 本册要求认识200个字，会写200个字，会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于认识的字，可以让学生自学完成。 教材的主要特点 专题统领 整合教材 强化导学 倡导自主 资源丰富 拓展视野 文质兼美 内涵丰富 立体整合说教材 专题统领 整合教材 走遍千山万水 以诚待人 大自然的启示 专题统领 整合教材 战争与和平 热爱生命 田园生活 执著追求 专题统领 整合教材 故事长廊 本册共有课文40篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文。这些课文从精读、略读到选读，随着年龄的增长，略读课文的数量在不断增加，8篇选读课文对应于每组专题。 教材编排 特点 保留许多名家名篇 新选中外名家名篇 增选传统文化经典 文质兼美 内涵深刻 强化导学 倡导自主 导语 题目 教学建议 整组备课整组设计整组教学整合思想 读写 结合 当众 发言 提高 质量 修改 习惯 激发 欲望 结合 小练笔 综合性学习 独立 识字 落实目标说建议 口语交际 习作 阅读 识字写字 阅读例文 跟踪辅导 展示交流 制定计划 进行交流 词句理解 学习浏览 朗读默读 重视