人教版小学五年级语文上册选读课文教案设计解读.doc

人教版小学语文第九册: 1黄果树听瀑（选学课文）　 《黄果树听瀑》是新课标实验教材五上选读课文中的第一课。本文是一篇游记，文字优美，想像丰富，比喻生动。全文以“听”字为题眼，在文中多次调动听觉，对听到的声音作细致入微的描写，以此带动对瀑布形象的描述，并将听到的声音，看到的外形通过想像等形式融入到自身的情感体验中，仿佛自然与人融为了一体，难分难解，从而赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力，歌颂了自然的壮丽、伟大。 【学习目标】 1．知识与技能目标： （1）运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （3）领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。 2．过程与方法目标： （1）以“听”为线索，抓住地点和声音变化，从语言文字中感受瀑布魅力与风采，感悟作者赏景情怀。 （2）复习“移步换景”的写作手法，模仿作者通过想象描写景物的方法。 3．情感态度与价值观： 感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。 【学习重点】 1．有感情地朗读课文。 2．感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。 3．领悟作者抓住特点描写的方法。 【学习难点】 体会文章优美词句蕴涵的意境。 【课时安排】 一课时。 一、激趣导入，揭示课题 1．学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。 2．庐山瀑布给你留下了怎样的印象？ 3．你还见过哪些瀑布，它们给你的印象是什么？ 4．今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。 5.简介黄果树瀑布。 二、初读课文，读通读顺 1．自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上下文或查字典理解。 2．检查自学情况。 （1）读词语。 （2）指名读课文。 三、再读课文，整体感知 1．轻声读课文，思考。 （1）文章的中心句是哪一句？ （2）围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？ 2．交流自学情况。 （1）文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。 （2）课文按游览顺序主要写了瀑布的声音、样子，水花落在小镇上的情景，作者在谷底的感受。 四、学习写声音的语段 1．读一读描写黄果树瀑布声音的语句。 2．指名读第一自然段中描写声音的句子。 3．请同学们自由读一读这段话。 交流品味“飘” “拂”“漫涌”“盖”。 五、学习写形态的语段 （一）引入：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段） 1．自由读。 2．指名读。 （二）引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？ （引出第三自然段描写瀑布形态的句子） 1．指名读，你读了之后有什么感受呢？ 2．请同学们自己再读一读，一边读一边想象。 3．学生汇报想象的画面。 理解 “银雨” “金街” 4．齐读这段话。 六、学习写感受的部分 1．文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。 2．自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。 七、升华感受 1．读最后一段。 2．跟着作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布呢？ 3．作者又是怎样赞美的呢？ （出示文章第一句） 指名读。 4．总结。 瀑布是大自然的杰作，是从天上飞泻而来的歌，它从岩壁上飞下，直入山谷，它用动听的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章??我们欣赏瀑布，我们赞美瀑布，现在就让我们带着这种赞美之情，再次齐读课文。 八、作业 把黄果树瀑布的美景介绍给家人听，注意用 2．《斗笠》教学设计　　教材分析 　　这是一首感情细腻、真挚的现代诗。本诗以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子戴上故乡的斗笠，表达了深深的母爱、浓浓的乡情。尤以诗句“孩子，戴上这顶斗笠吧”回旋反复吟咏，奈人寻味。 　　教学目标： 　　１．识记本课生字“笠”，正确规范地书写“笠、戴、蘑、菇、袭、熄”，自主积累“我的词语库”。 　　２．有感情地朗读课文，背诵课文。 　　３．理解文艺，感悟诗中浓浓的乡情，暖暖的母爱。 　　教学重点： 　　有感情地读文，能联系生活实际理解文意，感受母爱。 　　激发学生感激母亲、热爱母亲的情感。 　　教学难点： 　　引导学生从文本感受母爱，从生活的点滴体验亲情的无处不在及伟大。 　　课时安排： 　　两课时。 　　教学过程： 　　一．复习导入。 　　１．开火车读生词。 　　２．配乐朗读课文。 　　３．谈读文的感受——母爱。 　　二．品读课文，感悟情感。 　　１．组织自学。 　　２．汇报自学。 　　集体交流，师随机指导，读中感悟： 　　a.你觉得“编进的鸟鸣”会有怎样的声音？读到这里你的脑海浮现了怎样的画面？ 　　b.“故乡的声音”会是怎样的？诗句让你想起了怎样的情景？ 　　c.在你心中“明月”、“不熄的灯”可以干什么？有何作用？（带来光明、温暖、