人教版思想品德政治初中九年级全册知识点总结解读.doc

思想品德初中全册知识点 答题范围： 1.“表明了什么”：与材料相关的教材理论依据、原因、现象； 2.“反映、体现了什么”：与材料相关的教材理论依据、原因、现状、结论； 3.“看法、认识、评价”：是……行为、这件事（行为、政策）的影响即意义、危害； 4.“感悟、感想、启示到什么，说明了什么”：理论依据、结论、意义、原因、做法； 5.“道理”：问题产生的原因、结论、与材料相关的教材理论依据（是什么、为什么）； 6.“重要性、必要性”：现状、地位、作用、紧迫性； 7.“主要目的”：原因、意义、作用、重要性、地位； 8.“为什么、理由”：现状、地位、作用、紧迫性、意义、危害、重要性、必要性； 答题格式： 1.意义、作用：“有利于”； 2.危害：“不利于、危害、影响、制约”； 3.主要目的：“为了……” 4.为什么、理由：“是……需要、符合……要求” 5.重要性、必要性：“是……需要“ 写建议类句子格式： 1.有主语（国家、政府相关部门、媒体、学校、XX城市、社区、家庭、公民、青少年等；或者 政治、经济、文化、社会、生态等） 2.有动词（继承、弘扬、监督、打击、管理、宣传、曝光、……作斗争、交流、传播、创新、坚持、贯彻实施、建议等） 3.有对象（设问中针对的内容） 答题方法 单项选择题解题方法： 1.主要方法是“排除法”，也可用“优选法”、“比较分析法”。 2.先抓住材料中的关键词或关键句子，领会材料的中心意思，然后明确题目的设问方向。 3.知识点表述错误的不选；与材料无关的不选；与材料不符的不选。 多项选择题解题方法： 1.先按单选的解题方法选择。 2.一些比较绝对的词慎选，如“只有……就能”、“只有……才能”、“唯一”、“决定”、“避免”、“铲除”、“关键”、“强国”、“……都……”、“已经”、“……最……”“所有”、“直接”、“中心”、“主导”、“迅速、快速”、“关键”、“决定性”等。 3.注意设问方向。如果问“体现、说明、表明、这、上述材料”这种问法，主要选择材料中体现出的内容；如果问“感悟、感想、启示、应该、有利于、正确做法、需要”这种问法，除选择材料体现的内容外，还需选择依托材料合理延伸的内容；当设问方向不明确时，可根据四个选项考虑出题人的意图或考虑出题人主要想考查的知识点； 辨析题解题方法： （1）逐句分析，问个为什么，先有因，后有果，好的意义重要性，坏的危害和后果。 （2）遇到名词说特点；遇到权利说法律；遇到问题说表现；（注：主要从“是什么”角度答题） 遇到思辨说全面。（注：主要从观点不全面角度答题，既先指出题中观点正确及正确的原因，再补充不全的方面） （3）甲的两句连贯读，乙的两句连贯读，前后两句有联系，要把联系说清楚，找到争论的焦点，针对焦点表态度，表玩态度说做法。 （4）规范答题应分点，表述准确逻辑清，答多答少有分寸，原因两点做法三（参考），区分主体重公民，意识行动举例谈。 举例理解：（1）名词：“网络、网购、微博问政、旅游乱象、中国梦”； （2）问题：“民生问题、反腐成效、改革成就”； （3）思辨：“国家战略新目标，民族素质全面高”、“腐败现象危害大，立法反腐更可靠”、“意外伤害猛如虎，就靠学校和父母”等。 观察与思考、活动与探索类解题方法： 审题方法技巧： 审清楚所给材料承载的知识信息。（材料说的是什么方面的信息？） 审清楚要回答的问题，涉及内容、主体、角度等。（是谁做？为谁做？做什么？怎么做？） 审清同教材知识的结合点。（哪些知识点与这一题有关，能够用来解释这一题目） 具体要求： 首先明确问题是什么，然后运用哪些知识。 思考答案可能涉及的教材知识点，掂量并找对、找准需要运用的知识。 尽量学会并使用学科术语。 分点作答（先答自己认为正确的知识观点，然后再添加把握不太大的知识观点） 答案不唯一（先运用书本知识观点，然后添加生活经验、体验等） 解题的思路与方法： 认真阅读题目所给材料，全面正确理解材料含义。 仔细分析设问，准确把握设问要求，弄清楚是认识问题、分析问题、解决问题还是角度的综合。 根据设问要求分析题目材料，并回归教材，找材料与教材知识的结合点。 归纳、整理相关知识，用简练、准确的文字进行表述。 注意答题“规范” 看分值，确定答案答多还是答少，做到答足答够，但不浪费时间和精力。 组织答案要求： 围绕设问内容，选取适当的理论知识，采用合适的答题方法、多角度组织答案；最好做到事理结合，避免理论和实践两张皮；行文有序，条理清晰，层次分明，用语规范，自己清楚工整；详略得当。 关系类解题思路： 情况一：直接问A与B的关系 答题模式