人类行为与社会环境第四章幼儿期解读.ppt

生命历程视角与生态系统论的整合 幼儿期 主 要 内 容 第一节 幼儿期的生理发展 第二节 幼儿期的心理发展 第三节 幼儿期的社会性发展 第四节 幼儿期的性意识和性问题 第五节 幼儿期的相关问题与争议 第一节 幼儿期儿童的生理发展 一、神经系统的发展 （一）大脑结构的发展 最明显的表现就是脑重的增加，3岁的儿童脑重就已接近成人脑重的范围，到了6、7岁时脑重平均达到1280克，基本接近成人水平。以后脑重的增长就相当缓慢，到12岁左右达到成人脑重的平均数（1400克），到20岁左右时停止增长。 脑重的增加并不是由神经细胞大量增殖引起的，而主要是由神经细胞结构的复杂化和神经纤维的不断增长造成的。 （二）大脑功能的成熟 主要表现在兴奋和抑制的神经过程不断增强和条件反射的形成特点上。 1、兴奋过程的增强表现在儿童的睡眠减少，从出生的每天22小时左右减少到平均14小时左右，而到7岁时一般只需11小时就够了。 2、抑制过程在婴儿期就开始发展，一般在3岁前，儿童的内抑制过程发展很慢，大约从4岁起，由于神经系统结构的完善、语言的掌握和周围环境的作用，使得儿童的内部抑制有了较快的发展，突出表现在个体可以逐渐学会控制、调节自己的行为而减少冲动性。 多动症 注意缺陷障碍又称儿童多动综合征(hyperkinetic syndrome)，简称多动症。特发于儿童学前时期，活动量多是明显症状。注意缺陷障碍是多动、注意力不集中、参与事件能力差，伴认知障碍和学习困难，智力基本正常等表现的一组综合征。 Eg.同学的小孩是多动症吗？ （三）大脑单侧化的形成 大脑单侧化的外在表现特征之一是优势手的形成。优势手是使用较多的手，这种现象的出现，是个体大脑优势半脑的外部标志之一。 李鸣果用儿童的抓物方式来研究不同年龄儿童优势手的形成，结果表明，1岁儿童使用左右手折次数比接近1：1；随着年龄增长，儿童使用右手的次数逐渐增多，至5岁后基本趋于固定值。 钟其翔对广西幼儿园儿童的调查发现，小班幼儿的左利手占27%-30%，中班就只占9%，而大班则只占4%-9%。可见，在5岁左右，个体优势半脑已经形成，左右脑已有明显分工。 关于左撇子 1、左撇子聪明吗？ 2、要不要纠正左撇子？ 3、左撇子的影响因素？ 影响左撇子的因素 一项旨在调查左撇子在双亲都是左撇子或双亲都是右撇子家庭中出生的几率的医学研究显示： 在双亲都是左撇子的家庭，子女是左撇子的几率是50%；而在双亲都是右撇子的家庭中，子女是左撇子的几率仅有2%。另一个证据是，左撇子的比例在某些家族中明显高于一般家族，说明用手的偏爱与遗传直接相关。苏格兰人有一个Kerr家族，多少世纪以其众多的左撇子闻名。他们建立的城堡的楼梯都是反时针旋转的，以适应Kerr人左撇子战士的守城需要。在这个家族中，左撇子成了大多数，而右撇子成了少数派。他们的公用设施和生产工具都是以左为先。 二、动作能力的发展 动作能力的发展——是个体身体与心智两方面综合发展的结果。 动作发展是认知发展的外在表现 动作能使儿童的认知结构不断复杂化、高级化 动作的发展促使认知方式发生改变 1、粗动作 2、精细动作 第二节 学前期儿童的心理发展 一、认知能力发展 （一）感知觉的发展 4岁的儿童已经能够感知各种色调和饱和度的细微区别，整个学前期，儿童对颜色的正确命名和再认能力都随着年龄增长而不断增强。 在空间知觉上，对物体知觉能进一步感知，辨别长、方、圆、三角等不同形状的能力不断增强；对物体的方位、场所、距离能有所区分。 在时间知觉上，虽然此时儿童已具有初步的时间观念，特别是将时间和与其生活密切相关且不断重复发生的事件相联系时，个体对时间的基本概念已有所了解，但其发展水平仍然较低，也不够准确和稳定。 在观察力的发展上，此时期儿童的无意注意已有高度发展，而且相当稳定，有意注意处于逐步形成的阶段，其注意的稳定性差，容易分散，范围较小，一般只注意事物外部较鲜明的特征和动作。 辅助阅读:感觉统合 感统即感觉的统合，这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士于1972年提出的。 感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、鼻、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理的过程。只有经过感觉统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动（包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等）。 统和失调的表现 脾气暴躁 吐字不清、口吃 好动不安，注意力不集中 动作不协调 认知语言能力差 写字笔画颠倒、出格，大小不一 易受挫 生活自理能力差 常看不懂，记不住，复述能力差 粘人，好哭恼 用词组句能力差 肌肉张力不足，手脚笨拙 恐高，晕车 做事或写作业磨蹭 怕人触碰，攻击性强 自信心不足 阅读困难，计算出错 胆小退缩，社交能力差 吮