人教版小学五上语文第五单元备课解读.doc

五年级上学期语文主题学习第五单元集体备课 一、内容分析： 本组《遨游汉字王国》编排方式与其他各组完全不同，不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每一个板块的主体是活动建议，是指导学生开展综合性学习用的，“阅读教材”仅仅是供给学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手搜集，教师也可以作适当的补充。 这个单元里，应围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生通过综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。 因为语文主题学习丛书中没有这一部分的相关内容，我们便充分利用了市教研室印发的语文经典读本——《无声的爱》中第五单元的两篇文章《有趣的汉字故事》和《语言的游戏》，还有《教师教学用书》中的有关文章《汉字的起源》、《趣味汉字举例》、《汉字形体的历史演变》、《一字毁千军》、《如何欣赏书法作品》等，作为本单元的阅读补充材料。 二、设计理念 我们结合2011版的语文新课程标准中对高段学生的综合性学习的要求： （1）为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 （2）策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 （3）对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。 （4）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 并根据学生的实际情况，我们设计以下活动： （1）小组讨论和制订活动计划。 （2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 （3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。 （4）用多种方式展示综合性学习的成果。 三、学习目标 1.引导学生通过综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。 2.在各种活动中培养学生策划和开展活动，搜集整理资料，采访和进行社会调查等综合能力。 四、课时安排 第二课时：“有趣的汉字”活动一：走近汉字 课前阅读材料《1.字谜七则》、 《2.有趣的谐音》，并让学生搜集或编制字谜，搜集整理有关谐音的歇后语、笑话、故事、古诗等。课上汇报展示，拓展阅读经典读本《无声的爱》中第五单元的两篇文章《有趣的汉字故事》和《语言的游戏》，从中让学生更加感受到汉字的趣味性。 第三课时：“有趣的汉字”活动二：了解汉字 阅读材料《3.仓颉造字》和《4.“册”“典”“删”的来历》，拓展阅读《汉字的起源》，因为这些文章都是与汉字的起源、来历有关，便于让学生对汉字加深了解。 第四课时：“我爱你，汉字”活动一：汉字的历史 阅读材料《1.汉字的演变》、《2.甲骨文的发现》，拓展阅读《趣味汉字举例》、《汉字形体的历史演变》。这些内容都与汉字的历史有关，能让学生更加感受到汉字的悠久历史与丰富的内涵。 第五课时：“我爱你，汉字”活动二：远离错别字 阅读材料《3.一点值万金》和《4.街头错别字》，拓展阅读《一字毁千军》。这几篇文章从内容上讲，都是与汉字的错别字有关。这样有利于提高学生对纯洁祖国语言文字的认识。 第六课时：“我爱你，汉字”活动三：美丽的汉字 阅读材料《5.赞汉字》和《6.书法作品赏析》《7.我爱你，中国的汉字》，拓展阅读《如何欣赏书法作品》，这些内容都与汉字的书法艺术有关，让学生从中学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。 第七课时：总结汇报展示：我来赞汉字 本节课是让学生采用多种形式展示本次活动的学习成果。目的是给学生提供一个展示自己的平台，并从活动中更加深刻地感受到中华汉字的博大精深。 第八课时：回顾本次活动的内容，进行总结、习作。 鼓励学生可以把活动的收获记录下来，可以抒写一下自己的学习感受，还可以写成简单的调查报告等。习作不在乎长短，但要把自己活动中感受最深的东西记下来，目的是养成习作的习惯，乐于用文字与别人交流沟通。 预习达标课 活动计划教学设计 第一课时 教学内容：研讨、制定活动计划 活动目标：浏览单元导语，讨论和制定计划，开展研究。 活动过程 一、激趣导入，揭示活动内容 1．导语：同学们，我们平常看书、读报、写信，习作都离不开汉字。 （板书：汉字） 你们对汉字有多少了解？（学生自由发言） 2．指名朗读关于汉字的介绍。（课本76页） 3．刚才同学们的发言，只是对汉字的初步了解，要想了解更多关于汉字的知识吗？让我们一起开展综合性学习，共同《遨游汉字王国》，感受汉字的有趣和神