人教版语文九年级上第六单元测试卷解读.doc

第六单元测试卷(时间：120分钟　　满分：120分)一、积累与运用(30分)下列加点字注音有误的一项是( C )(2分)扶苏以数谏故(shuò)　好为《梁父吟》(hào)　陟罚臧否(pǐ)由是先主遂诣亮(yì) 置人所罾鱼腹中(zēng) 以头抢地耳(qiāng)秦王怫然怒(fú) 千骑卷平冈(qí) 斜晖脉脉(mò)帝王之胄(zhòu) 不知存恤(xù) 猥自枉屈(wěi)下列句中加点字解释有误的一项是( D )(2A．怅恨久之(怅：失望) 　　　度已失期(度：估计)又间令吴广(间：私自偷着) 　　　先主器之(器：器重重视)凡三往(凡：总共) 　　　以彰其咎(彰：表明、显扬)以遗陛下(遗：给予) 　　　先帝不以臣卑鄙(卑鄙：行为不端)下列加点的成语使用错误的一项是( C )(2分)唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神在历史的长河中一直熠熠生辉。就冲着你三顾茅庐的这番情意明天的宴会我是去定了。妄自菲薄能使我们认识到自己的不足有助于我们取得更大的进步。为中华之崛起而读书”这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。下列文学常识的叙述中有错的一项是( A )(2分)《战国策》是东B．《三国志》记载的是三国时期魏、蜀、吴三国的历史其作者陈寿是晋朝的史学家。《出师表》的作者是三国时期的政治家、军事家诸葛亮表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。词又称“长短句”句式长短不一。兴盛于宋当时的苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物而李清照可以说是婉约派的代表人物。找出下面句子中的通假字并解释。(3分)(1)发闾左適戍渔阳　____通__谪__强迫(2)为天下唱　__唱__通__倡__首发(3)将军身被坚执锐　__被__通__披__穿着(4)故不错意也　__错__通__措__用心；留意(5)欲信大义于天下　__信__通__伸__伸张(6)仓鹰击于殿上　__仓通__苍____大__解释下列多义词的含义。(2分)(1)遗　是以先帝简拔以遗陛下(　给予　)深追先帝遗诏(　遗留　)(2)效　夙夜忧叹恐托付不效(　奏效　)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(　任务　)翻译下列句子。(3分)(1)旦日卒中往往语皆指目陈胜。第二天大家到处议论这件事都指指点点地看着陈胜。(2)布衣之怒亦免冠徒跣以头抢地耳。平民发怒也不过是摘了帽子光着脚把头往地上撞罢了。(3)亲贤臣远小人此先汉所以兴隆也；亲小人远贤臣此后汉所以倾颓也。亲近贤臣疏远小人这是前汉时期天下兴隆的原因；亲近小人疏远贤臣这是后汉时期国家衰败的原因。古诗文默写。(4分)(1)《出师表》中描写诸葛亮生活志趣的句子是：苟全性命于乱世不求闻达于诸侯。(2)《江城子　密州出猎》中表现作者报效国家渴望杀敌立功的雄心壮志的句子是：会挽雕弓如满月西北望射天狼。(3)《破阵子　为陈同甫赋壮词以寄之》从视觉和听觉两方面概括地再现紧张激烈的战斗场面的句子是：马作的卢飞快弓如霹雳弦惊。(4)上级任命郑兴为厂长以拯救濒临倒闭的工厂人们说郑兴是(用《出师表》里的话说)：受任于败军之际奉命于危难之间。悠悠中华五千年风流人物灿若繁星。他们曾在历史上建立功业对中华文明产生了巨大影响使我们找到了前进的动力。九年级(2)班准备开展一次“话说千古风流人物”的综合性学习活动现在请你参加：(10分)(1)活动一：拟写主题标语请你为这次活动拟写一条主题标语。(2分)示例一：说风流人物传丰功伟绩。示例二：学风流人物做国家栋梁。(2)活动二：研讨风流请根据你的理解说说“风流”一词的积极内涵有哪些？(2分)功绩突出有文采有才能有学问等(答到两点即可。)(3)活动三：名著人物知是谁他励精图治赏罚分明以草船借箭借东风等流芳百世。他是诸葛亮(孔明)。他疾恶如仇路见不平拔刀相助为救助金氏父女拳打镇关西。他是鲁达。(2分(4)活动四：仰望风流人物中华五千年的历史中无数的名人如闪烁的群星。请列举一个你喜欢的历史上的名人并说说你喜欢他的理由。(2分)写出人名言之有理即可。(5)请你再设计一个活动项目。(2分)活动五：示例一：传扬丰功伟绩_讲述风流人物的故事__示例二：吟诵华美篇章_风流人物诗文朗诵会二、阅读理解(40分)7分)破阵子　为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑梦回吹角连营。八百里分麾下炙五十弦翻塞外声沙场秋点兵。马作的卢飞快弓如霹雳弦惊。了却君王天下事赢得生前身后名。可怜白发生！根据提示写诗句。(2分)(1)写词人在醉中仍不忘杀敌报国、建功立业的两句诗是：醉里挑灯看(2)词人由满怀的豪情壮志跌落到现实中的悲凉的句子是：可怜白发生！辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”试结合作品简析“壮”字的流露之处。(3分)(1)从题材上看写的是军营中的生活情景；(2)从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；(3)从语言风格上看壮丽而不“纤巧”(意近即可)。试体味“