伟大的悲剧》说课稿解读.ppt

《伟大的悲剧》说课稿 沁园中学韩小丽 一、教材的地位与作用 《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元均是以探险为主题的文章，学习本单元课文，能够开阔学生的视野，陶冶学生的情操，激发他们探索自然奥秘的兴趣，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格用饱含深情地文学的笔法，从人类征服自然的崇高精神的角度来写这一事件，文中的一些细节，读来令人感动，令人震撼。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。所以，《伟大的悲剧》在第五单元乃至七年级语文教学中都占有很重要的地位。 　 　二、说学情 初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，所以在学生学习知识的过程中，也要培养学生的优秀品质。本文是一篇让人感动的传记，七年级学生他们人生体验少，但他们具有朴素的情感，容易被文中的故事所打动，所震撼，但由于文章篇幅较长，学生容易烦躁，因而在教学伊始就应激发学生阅读的兴趣.，同时教给学生默读抓住主要信息的方法，使孩子们融入课文，品味关键词句，引导学生理解这些悲剧人物的震撼力。 三、说教学目标 新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点及学生的情况我这样确立这堂课的三维教学目标： 1、知识能力：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。 2、过程方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感。 3、情感态度与价值观：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、为热爱的事业勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。 四、说重难点 新课标中指出：语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染，教师在教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感受。基于新课标和本文的特点，确立了本文的重点难点? 1、以震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。 2、在教学过程中引导学生融入课文，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。 五、说教法 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我确定了本文的教法。 1、阅读法：读时品味文中重点语句，体会作者所表达的感情。 2、探究法：交流读时感受，感悟文章主题。 3、采用电教平台：在教学中采用电教手段来丰富教学手段，扩大教学容量，这样既吸引学生注意，激发学生热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。 六、说学法 苏霍姆林斯基说过：教给方法比教给知识更重要。教给学生正确的学法也体现了叶圣陶老先生提出的：教是为了不需要教的目的。所以我确定了以下几点学法： 1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 2、默读法：本文篇幅很长，学生要学会通过快速默读获取主要信息，梳理事件的整个过程。 3、朗读法：通过指导学生朗读文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，从而体会课文所蕴含的思想感情。 4、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 这样不仅活跃课堂气氛，还培养了学生的合作精神。 七、说教学过程： 1、导入： 它是世界上最寒冷的地区，年平均气温只有—25摄氏度；它又是世界上最干燥的地区之一，年平均降水量只有55毫米；它还是世界上风力最多的地区，全年有三分之二的时间刮剧风，它就是有“白色沙漠”之称的南极。 那么你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？对！它就是阿蒙森——斯科特站。今天就让我们一同走近奥地利作家茨威格的《伟大的悲剧》一课。（出示图片）教师富有激情地介绍这个站名的来历，引出课文和人物。 （设计意图：以此导入课堂学习，创设凝重、沉思的气氛，建立学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生思维。） 2、字词检测： 拽 毛骨悚然 怏怏不乐 毋宁 吞噬 羸弱 告罄