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第六章 语用 主要内容 语用、语用学、语境 言语行为及其基本准则 言外之意的获得 一 语用和语境 语言是人类社会的交际工具。 语用指的就是人（使用者）在一定环境（语境）中对语言的运用。 语用学就是专门研究语言运用的。 词汇学——语言符号与符号所指对象； 语法学——语言符号和语言符号； 语用学——语言符号和符号的使用者； 语言符号和语境； 语用分析把语言放在语言与人、语言与人使用语言的环境的关系中去考察。 把被分析的语言对象放到使用过程中，涉及语言的使用者和使用环境，所进行的分析就是语用分析。 语言运用的一个特点：“意会可以大于言传”。 例1：你不戴眼镜的时候很漂亮。 例2：我28岁，未婚，月收入8000左右。 例3：今天星期天。 例4 ：今天我累了。 例5：1947年我在清华上学时，清华被称为中国的MIT。教科书大部分来自MIT。……我当时就憧憬有一天能来MIT学习，拿一个学位。但是，校长先生请不要误会，我绝对不是要个荣誉的学位。……如果我要拿学位，一定要经过考试、答辩。 语境 语境是交际中所涉及到的客观条件和背景，包括特定的时间、特定的空间、特定的情景、特定的人物等。 语境因素的类型： 1）语言工具 　　 2）话题　　 3）上下文　　 4）情景　　 5）交际双方关系　　 6）民族心理　　 二 言语行为及其基本准则 （一） 什么是言语行为？ 英·奥斯汀——用言语来施行各种语用意图的行为 一句无法验证的假设只要能够说明一个道理，从而说服一个固执的人改变自己的偏见，那么，这样的言语行为就是有意义的。 静态分析：不考虑话语跟具体发话者、受话者之间的关系，以及话语跟语境的关系，只注意句子。 动态分析：注意话语、发话者、受话者以及语境的特定联系。 语言交际的基本单位就不再是一个个静态的句子，而成了请求、叙述、讲解、提问、命令、威胁等运用语言的行为。 人们运用语言进行交际的整个过程，实际上就是由一个接一个的言语行为构成的。每一个言语行为都能体现说话人的意图。 言语行为的构成要素 人物：交际双方 涉及到相互间的关系；会话动机和意图；态度和会话方式；等等。 内容： 围绕话题展开的会话内容； 是否有争议； 是否与会话人利益相关； 是否有敏感话题；是否有足够信息量；等等。 语境： 参与会话的人数； 具体时间和场合；相关的话题；背景； 等等。 言语行为的类型 言内行为（以言表意行为）指说话这一行为本身。 言外行为（以言行事行为） 言后行为（以言取效行为） 言外行为 ~就是用说话来体现发话者意图的行为。 我们每说一句话，都在完成一件事情。 退休工人老张昨天去世了。 请把茶杯递给我，好吗？ 你再敢说这种话，我绝绕不了你！ 对不起，我来晚了。 断定式：陈述、断定、确信、估计、描写、说明、报道、分析等； 指令式：请求、命令、建议、指使、告诫等 ； 承诺式：许诺、保证、发誓等 ； 表情式：祝贺、感谢、称赞、欢迎、道歉、悔恨等 ； 宣告式：宣告、宣布、任命、通告等 。 言后行为 指受话者听了发话者的话语之后所受到的影响，也就是话语带来的后果。 “你明天回来吗？” “我明天会来的。” 《雷雨》第三幕：周冲到四凤家探视，而四凤的哥哥鲁大海对他很不客气，甚至勃然大怒时，四凤这样对哥哥说： 哥哥，你不要这样。人家是好心好意来安慰我们。 言内行为： 言外行为：“劝告”鲁大海不要对周冲勃然大怒； 言后行为：鲁大海的反应（鲁大海虽然明白了四凤的劝告，但是不愿意按四凤的劝告去做）。 言语行为的基本准则 合作原则 礼貌原则 合作原则 美 格赖斯 1967 数量准则 质量准则 关联准则 方式准则 数量准则 （话语所含信息量与本次交谈所需信息量应该一致） 在进行一次言语行为时，发话者根据语境要求向受话者提供适量信息，既不能太多，也不能太少。受话者相信发话者遵循了数量准则。 在特定的语境中，人们可能有意识地增加多余信息。 有时说话者故意违反数量准则，信息过多或过少，那么通常会产生“言外之意”。 “吾兄如见：前啰嗦而今日不复罗嗦矣！吾于下月即将返里，不在初一即在初二，不在初二即在初三……不在二十八即在二十九。其所以不写三十，因月小之故也。家中有棉鞋一双，希吾兄取出来拍拍打打。其所以要拍打，因灰尘多之故也。希吾兄千千万万不可忘记。为省笔墨，吾不写草字头的繁体 字，而以“方”字去点代之。 郭沫若：啰嗦的文章像牛粪，太阳一晒如薄饼。 质量准则 话语提供的信息内容必须跟语境中的实际情况一致； 不同类型的言语行为中或在不同的语境条件下，质量准则的遵守会有一定的变化。 平时的寒暄 列车上旅客的闲