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初中化学教材总体介绍 人民教育出版社化学室 一、化学教材编写的依据 ＊化学课程标准 二、教材编写设计指导思想 1. 以培养学生的科学素养为宗旨, 全面体现初中化学课程的目标 2. 以学生的发展为本,在科学教育中渗透人文教育思想，促进学生的可持续发展 3. 加强实践活动和探究活动,培养学生的创新精神和实践能力 4. 重视学生的生活经验, 联系生活、社会实际，突出科学技术社会的观点，体现化学的应用价值 三、教科书内容的选择 ＊以课标为依据 （1）科学探究 （2）身边的化学物质 （3）物质构成的奥秘 （4）物质的化学变化 （5）化学与社会发展 1．选择对于学生发展有用的知识，体现化学基础知识的重要性 （1）反映化学学科的本质和特征，体现学科知识的基础性 基础知识体现 核心概念 （2）反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性 2 . 注重基础知识的同时，注意从学生的生活经验出发行，联系社会实际 3.选择的内容具有弹性和拓展性 4.将科学探究作为教科书内容的一部分 四、教科书的呈现方式及内容的组织 1．教科书结构的设计 各栏目的功能 2．教科书体系的构建 我国中学化学教科书体系构建 教材体系构建的基本思路 （1）单元之间的融合 体系上体现继承和发扬 （2）教科书的知识体系 3．知识内容的呈现和处理 （1）以科学探究为突破口，设计探究活动 ? 探究是有条件的 对教材中的探究活动进行技术设计 （2）创设学习情景，设计不同的编写模式 各种情景的同时创设 （3）对知识本身呈现的处理―理论和概念的淡化 4.图画的呈现 （1）以图表代文，提供信息，说明问题 仪器装置： 5.文字的呈现 五、化学实验的设计 1.实验内容 （1）根据课程标准的内容标准, 选择实验素材 2．实验的难度、数量和用品 3.演示实验和学生实验 4.实验操作 5．验证性实验和探究性实验 6 ．实验的趣味性 7 ．实验的生活化 8 ．实验绿色化 9.实验的呈现方式 10 ．重视实验安全教育 六、习题的设计 1.　习题的功能 （1）提供各种信息(学科知识、生活知识等简单信息），使学生开扩思路，认识一些问题,复习学过的知识 （2） 提供实践活动的素材, 渗透科学研究的方法，培养学生的创新精神和实践能力 （3）联系实际中的现象或事实，使学生运用所学知识，解决实际生活中的问题，并学习解决问题的方法 （4）提供实验素材, 体现化学学科的特点,培养学生实验操作技能 （5）对所学知识进行归纳整理使学生全面掌握知识的同时学习科学的方法 2．习题的呈现 请提宝贵意见 谢谢大家! （2）课外实验 自制汽水 淬火和回火 自制净水器 以家庭小实验的形式 实验习题 利用图2-23所示仪器药品（及其他必要物品）设计制取氧气和试验其性质的实验方案（下表可供参考，也可以自行设计其他方案）征得老师同意后，到实验室实施并检验你的方案。实验后进行小结。 图2-23 制取氧气并试验其性质 (2)强调使用药品的安全性 实验室药品取用规则 减少危险品实验(浓硫酸、强碱) (3)强调实验操作的安全性 仪器使用注意事项 正确的操作方法 (1)强调实验室规则 复习、巩固知识,加深对知识的理解 培养能力,训练技能 增强学生的学习自信心,激发学生的学习兴趣 帮助教师得到反馈信息、检查教学效果 科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下： 这种金属表面有一层保护层，试设想这种多金属的可能用途。 (八-2金属的化学腐蚀) 现象和结果： （5）显现实验的仪器、装置、现象、操作过程和方法等 图10-13 中和反应 实验过程和方法： 图2-18 木炭燃烧过程示意 图10-2 闻气味 图3-21 实验室制蒸馏水的装置 图1-27 常用的化学实验仪器 图3-17 过滤装置 美化版面 各单元图有不同的含义 语言通俗易懂，文字流畅，精炼 目标： 知识与技能：初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。 过程与方法: 初步学会运用观察、实验等方法获取信息。 内容标准: 学习基本的实验技能 ?实验基本操作 ?气体的制备 ?溶液的配制 （2）参考“活动与探究建议” ，根据知识安排选择部分实验 例如： ?探究空气中氧气的质量分数 ?花朵汁作指示剂 ?探究金属的物理性质 （3）根据教材中的具体内容，设计一些实验 例如： ?摸拟酸雨的危害 ?铁钉锈蚀条件的探究 ?氢氧化钠的腐蚀性 ?溶液酸碱性对头发的影响 从学生和学校的实际考虑 内容：为配合知识，提高兴趣，增加实验数量 操作：简便易行 仪器：简单、易得、便易，使用代用品 （1）不再严格区分演示实验和学生实验，