李启云四年级上册科学课1-4课时选编.doc

第一单元 单元教学目标： 12.了解人类活动对空气产生的不良影响你，意识到保护大气层的重要性。 3.知道科学探究涉及提出问题、解答问题及将自己的结果与已有的科学结论作比较，了解不同的问题要用不同的探究方法空气的性质P2-3 教学目标 1.知道空气是气体，具有占据空间性质知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。2.学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。3.培养细心观察、注重证据及认真思考的科学态度。学生知道空气的性质，并且了解空气的存在空气占据空间学生能自主利用多种方法设计实验，能根据实验设计按步骤实验。玻璃杯（透明塑料杯）、纸、红色水、水槽、饮料瓶、气球、细木棍、空气充的同样多颜色相同的气球两只、细线、支架、塑料袋、一次性塑料注射器 一、 空气的性质 1、证明空气的存在 2、探究空气是否占据空间 教后反思： （ ） 第2课时 课题 《 空气的性质 》 教学内容 P4-5 教学目标 能针对问题，通过观察、实验、调查方法来收集证据。 2知道空气可以被压缩，了解人类对此性质的应用。3.在学习和解决问题中注重证据。知道压缩空气有弹性了解压缩空气在生产生活中的应用玻璃杯（透明塑料杯）、纸、红色水、水槽、饮料瓶、气球、细木棍、空气充的同样多颜色相同的气球两只、细线、支架、塑料袋、一次性塑料注射器 一、 空气的性质 1、空气是有质量的 2、空气可以被压缩，压缩空气有弹性 教后反思： （ ） 第3课时 课题 《 冷空气和热空气 》 教学内容 P6-7 教学目标 1.用实验并借助想象、联想，认识冷热空气的流动规律。2.知道同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。3.培养爱国主义精神，体会科学给人类带来的好处。蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸袋两个、细线、蚊香、胶泥、水槽 二、 热空气和冷空气 1、热空气是怎样流动的 2、热空气上升的原因 教后反思： （ ） 第4课时 课题 《 冷空气和热空气 》 教学内容 P7-8 教学目标 1.能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。 2.知道冷空气是怎样流动的。 3.知道地球的形状、冷热空气对流是形成风的主要原因；知道地球表面空气的冷热不匀是形成自然风风的主要原因。 教学重点 认识冷空气是怎样流动的 教学难点 探究风的成因以及热空气的应用 教具准备 蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸袋两个、细线、蚊香、胶泥、水槽 2、生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室你会看到什么现象呢？ （二）探究风的成因 1、提问：我们周围的空气是怎样流动的？风是什么？风是怎么样形成的呢？ 2、学生思考讨论。 3、学生看教材第8页上的插图，分组讨论并汇报。 4、（演示多媒体课件）教师小结：在自然界，地面上的各个地方都有冷热空气的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。 （三）观看视频 三、回顾和解释 (一)通过对冷空气和热空气的研究，你有什么样的发现？你能解释这些现象吗？ （二）那么，在一个空间范围内冷热空气流动的情况是怎样呢？ 通过对实验的回顾，让学生进一步加深所学的知识的理解，并对实验和生活中的现象作出合理的解释。 我的修改： 板书设计： 二、 热空气和冷空气 1、冷空气是怎样流动的 2、风的成因 教后反思： （ ）