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一年级语文下册第二单元整体学习设想与安排
课题 课型 整合篇目 教学目标 整合点 整合思路
第二
单元引领课
张凤艳
曹晓雯
单元引领课 识字2
5、看电视
6、胖乎乎的小手7、棉鞋里的阳光月亮的心愿 1．会认74个生字，56个词语，会写30个生字。
2．正确朗读课文，规范字的发音，在朗读中了解每篇课文的内容。
3．感知单元主题，受到熏陶。
引导学生初步了解“学什么”，“怎么学”。使学生感知学习内容，明确学习目标（训练项目），对整个单元有了整体感知，体现学生是学习的主体，激发学生主动参与的热情。 一、激发兴趣，了解内容
1.《三字经》导入：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”古人都如此孝敬父母我们该怎么办？
二、圈画生字，互学认读
1．师范读《识字二》。
生借助拼音自读一遍，圈出读不准的生字，借助音节读准生字。
2．小组内轮读，随机指名读并纠正读音。
交流：说说自己的感悟？
三、自读自悟，整体感知
1．平时最爱看什么电视节目？生听师范读课文，结合课文插图，说说这是谁的家，他们家有哪些人，他们在做什么？
2．猜谜：“两根小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”你平时都用小手干什么呀？自读课文《胖乎乎的小手》，圈画生字，想一想小主人公用小手做了哪些事？
四、梳理小结，设疑生趣
1.读了这几篇课文，你知道该如何孝敬长辈吗？很多小故事讲的都是跟亲情有关的，自读课文《棉鞋里的阳光》，想一想小峰做了一件什么事，他是向谁学的？
2.生借助音节，自由读课文《月亮的心愿》，
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