(六年级专题)近义词教案.docVIP

【六年级 专题】 近义词 适用学科 语文 适用年级 六年级 适用区域 通用 课时时长（分钟） 60分钟 知识点 近义词的基本概念的理解 近义词色彩风格上的差异的理解 近义词的运用及其相关知识的理解 教学目标 知识和技能：了解近义词、近义词之间的异同。 2. 方法：通过从具体的语言现象入手，在讨论中逐步将近义词剥离出来。 3. 情感态度价值观：情感态度与价值观了解近义词在语言表达中的作用。 教学重点 近义词的作用；辨析近义词和恰当使用近义词?。 教学难点 在练习中正确掌握近义词的辨析方法? 教学过程 一、课堂导入 丰富的近义词是语言发达的一种表现，但太多的近义词对学习者来 说又是一个沉重的负担，不要说老外，就是我们学了那么多年汉语，天天讲中国话的人遇到一些近义词的辨析也会晕头转向找不到北。那么什么是近义词？近义词是如何产生的？近义词之间又有怎样的差异呢？就让我们带着这些问题一起来辩一辩近义词的兄弟姐妹。 二、复习预习 复习： 回顾之前所了解的有近义词的相关知识，尝试分析这些词语的特点。 预习：结合之前所学的知识对句子中的近义词进行分析并且试着运用区分。  三、知识讲解 知识点1 基本概念? 凡是语音形式不同而意义相近的词就叫做近义词。近义词的意义基本上是近似的，但在词义、用法和感情色彩上又不完全相同。如：“大致”和“大体”、“创造”和“发明”、“功劳”和“功绩”、“成绩”和“成就”等等，每组词都是近义词。  知识点2 近义词辨析及运用 词义方面? 1、词义范围大小的不同?? 如\战争\与\战斗\，前者范围大，后者范围小。??????? 2、词义轻重的不同?? 如\破坏\与\摧毁\，前者程度浅，后者程度深。 用法方面? 1、适用对象不同?? 如“严厉”与“严格”，“严厉”常与制裁、批评、处分、惩罚“等词语搭配，”严格“常与”遵守、执行、要求、监督”等词语搭配??????? 2、词类和功能不同?? 如“发现”与“发觉”，发现既可以作动词，也可以作名词，而“发觉”往往只做动词??????? 3、搭配关系不同?? ?如\沉重\与\繁重\，都有分量重的意思，但\沉重\指精神或思想负担重，而\繁重\则指工作、任务的数量重。 （三）色彩风格有差异 1、感情色彩不同?? 如\顽强\与\顽固\，前者表示赞许，后者则表示憎恨。?? 2、语体风格不同?? 如\讨饭\与\乞丐\，分别是口头语与书面语。  知识点3 近义词的积累、运用 表示向四周看（环视）（环顾）??? 表示粗略的看（浏览）?? 表示向远处看（远望）（远眺）???? 表示回过头看（回眸）?? 表示向下看??（俯视）（鸟瞰）????? 表示恭敬地看（瞻仰）?? 表示看不起地看（轻视）（蔑视）??? 表示向上看（仰望）?? 表示仔细地看（打量）（端详）????? 表示生气地看（怒视）? 表示注意力集中地看（注视）（凝视）（凝望）  四、例题精析 【例题1】 【题干】写出和下列成语意思相近的成语。 掩耳盗铃( ) 茅塞顿开( ) 不谋而合( ) 变幻莫测( ) 垂涎三尺( ) 【答案】自欺欺人 恍然大悟 不约而同 变化多端 垂涎欲滴 【解析】本题答案不唯一，意思对即可。主要考察学生对近义词的理解和运用能力。 【例题2】 【题干】依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是?(???)?? ①胡主席虽然60多岁了，但看上去，人们还是觉得他很?，很潇洒，很有风度。?? ②(水浒传)里的李逵真是个大大咧咧的人，干什么事情都似乎不太?，还乐呵呵的。?? ③写作文的时候，我们不能?词语，一定要精心地推敲、琢磨，筛选出最恰当的写入作文，使文章在词语方面就能吸引老师的眼球。?? 年轻??经心??乱用??? B、年青??经心??滥用?? C、年轻??精心??滥用?? ?D、年青?精心??乱用  【答案】A? 【解析】年轻：所表达的意义范围是相对的，用于两个人的年龄比较，在比较中，可以说60岁的人比70岁的人年轻，这个词可作定语，也可作谓语；年青；指年龄局限在年青人这个阶段，只能作定语。(此处当然选“年轻”合适)经心：指留心，当心，在意，常作谓语，一般不作状语和定语；精心；注重用心用力，常作状语、定语，一般不作谓语，不受程度副词的修饰。(“经心”一词为首选)乱用；指无条理、无秩序地胡乱地用，该用这而用那；滥用；指无限制地用，不必用也用，不该用也用。(选“乱用”更切合句义)。  【例题3】 【题干】写出句中画线词的近义词。