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08——09三年级下册《数学研究》教案 第一课时 认识地图上的八个方向 教学目标： 1、使学生知道地图上的八个方向。 2、能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 4、进一步培养学生的空间观念。 教学重难点：辨认平面图上的方向。 教学过程： 一、复习 1、汇报课外认方向的情况。 2、说说教室和校园的东西南北各有什么。 二、探究新知 1、观察校园图，你能画出校园的示意图吗？ 2、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。 3、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。 4、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。 三、观察：多功能厅在哪两个方向之间？ 1、这个方向称为“东北方向”。 2、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？ 3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。 4、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。 5、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？ 三、巩固练习。 1、认一认地图上的方向：（挂图） 2、从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。 四、综合练 1、观察天安门广场图，根据示意图指出东西南北。说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？ 观察中国地图，找出“五岳”。 在黑板上标出自己家的位置。 五、总结： 这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？ 六、课后反思： 第二课时 认识简单的路线 教学目标： 1、使学生会看简单的路线图并能描述行走的路线。 2、培养学生的观察能力和空间观念。 教学重点： 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 教学过程： 一、复习导入： 1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？ 2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。 3、出示中国地图：以北京为观测点，请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。 二、新知： 1、观察动物园导游图，请认一认图上画有哪些动物馆？ 2、请在图中指出8个方向。 3、解决问题： 指名到挂图前说说行走路线。 同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！ 4、每个动物馆的行走路线你能说出了几条？ 三、巩固练习： 根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。 四、总结：说一说你的收获。指导学生对学习进行评价。 第三课时 用你喜欢的方法估算 教学目标 1、使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2.引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。 3、培养学生应用数学的能力。 教学重点 了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算。 教学难点 根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。 教学过程： 一、复习 1、听算。做一些口算除法的练习。 2、说出下列各数的近似值。复习近似数的含义。 148≈ 193≈ 87≈ 896≈ 253≈ 二.学习新课： 1．出示例题 “你有什么样的解答方法？” 2、“大约”是什么意思？指导学生体会估算的意义。 3、让学生多说自己的想法，注意用具体准确的数学语言。 三、巩固练习： 做一做： 1?、290÷5≈ ? ?435÷7 ?194÷6125÷2 2、估算练习。 3、想想自己在除法口算中总结了那些经验？ 四、作业：第18页6、7题。 五、课后反思 第四课时 除法各部分间的关系 教学目标 1.掌握除法各部分间的关系 2.能正确运用除法各部分间的关系进行验算。 3.培养良好的验算习惯。 教学重点 让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知除法各部分间的关系。 教学难点 理解验算除法的方法。 教学过程 一、 引入 1、口算。 12÷6= 27÷3= 9×8= 56÷7= ? （ ）×6=12 ? （ ）×3=27 （ ）÷8=9 （ ）×7=56 2、比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？ 根据学生得结论教师板书：商×除数=被除数 3、有余数的除法练习。 用同样的方法学习。 二、新课 1、教师谈话引入。 2. 用乘法验算除法的方法是怎样的？ 3、分析题意，然后自己列式。 4、验证带余数除法的方法。 你是怎样验算的？还