2019年小学五年级上学期语文学习目标检测质量分析.docVIP

2019年小学五年级上学期语文学习目标检测质量分析 年秋季，我市小学五年级语文科期末测试由市教师进修学校统一命题，市教师进修学校组织教研员到各中心小学巡视，试卷由各单位自行评改。现根据各单位送交的质量分析对试题内容和学生答卷情况作简要分析。 一、总体情况 我们从各单位送交的质量分析中抽取了10所市直及乡镇中心小学，从抽样统计的成绩看，到考率达到100%，及格率96.44%，优秀率69.86%，平均成绩85.5分，从而看出我市小学五年级上学期学生语文学习目标达成情况较好，教学质量正常。 二、试卷评析 本试卷分为三部分，即“积累与运用”、“阅读”、“习作”，命题以教材为本，以课标为准绳，注意把握本册教材的知识点，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况，对语言的积累、语感能力的形成也有不同程度的考察。积累应用、课外阅读部分有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。本卷力求比较准确地检测我市小学生五年级上学期语文学习目标的达成情况，并试图对以后小学语文的命题方向和教学实践起正确的导向作用。 （一）注重基础知识掌握程度的考查 本试卷重视对学生进行拼音知识的考查。通过看拼音写字、选择正确读音、来检测学生掌握拼音的程度。同时，还通过这类题目检测学生能否正确、规范地写字，多音字在具体语境中的区别与运用。通过对查字典、改错别字、写近义词检测学生正确书写、积累水平和正确使用词语的能力。 （二）注重句型句式的检测，句意的判断 首先是，试卷中拟人修辞手法、修改病句和把反问句改为陈述句三种类型分别从不同角度检测学生对句子的修改、表达能力；其次是，让学生把乱句整理成通顺的话，来检测学生的逻辑思维能力；再次是重视考查学生名言的积累和理解程度。 （三）既充分考虑知识的覆盖面，又体现出考查的重点 在课内阅读题中，试卷面向全册课文，同时也立足于对重点课文的理解、感悟，对学生的思维和表达进行了较全面的考查。试卷从8篇重点课文中找到了不同的重点，有背诵与理解相结合，有阅读后对人物特点进行概括，有阅读后对课文所阐述的道理进行归纳，有重点句子含义的理解，体现了课标对高年级学生提出的“阅读后能抓住文章的重点和主要内容”的基本要求。 （四）通过课外阅读题对学生的阅读能力进行综合检测 试卷的课外阅读题对学生在整个小学阶段需要达到的重点目标进行综合考查，安排了标点符号使用结合具体语境正确选择恰当词语的能力、准确理解把握文章内容以及概括能力，主观答题的因素较浓，能较全面地反映学生自主阅读分析和个性阅读理解的情况，涉及了小学阶段的一些重点训练项目。 （五）作文贴近学生生活 本次习作以“你的父母为你的健康成长做了哪些事情”为主题写一件你最受感动的事情，既突出本册习作的训练重点，又教育学生要有一颗感恩的心，以实现语文的人文性和思想性的统一,让学生立足生活，有话可说，有感可发，有情可抒。 总之，本次命题在目标要求上对接课标，在试题形式上立足教材，在试题内容上适度拓展，注意与课外积累、生活实际的联系，注重考查学生语文综合能力，试题难易适中、有区分度，三个部分题目比例比较合理。 三、答卷分析： （一）主要成绩 1．学生的拼音基础扎实，能巩固所学生字词。 第一、二、四题，完成得很好。大部分考生能正确拼读写出“蝙蝠、逶迤、肃穆、祭祀、悬崖绝壁”。能辨别多音字和形近字，给带点字选择正确的读音，找出词语中的错别字，加以改正。 2．学生的积累丰富，理解和运用语言文字的能力较强。 平时教学中，教师重视引导学生结合具体语境理解词语的意思，注意引导学生积累大量词汇。 如：第五题，替换加点的词语，也就是写近义词，考生们的好词层出不穷。有用“敬佩、佩服”替换“钦佩”的；有用“火热、炎热”替换“炙热”的；有用“顿时、一刹那、一瞬间”替换“霎时”的；有用“不由自主、情不自禁、”替换“不知不觉”的，等等。 第六题，（1）改写拟人句、（3）属句型转换，反问句改写陈述句。大部分考生都能灵活掌握。平时教学中，教师重视对关联词的学习与实际运用。（2）是修改病句。知道“不仅……还”是属于递进关系的关联词；“养成”和“习惯”搭配。 从第六题（4）中，我们可以看出在平时的学习生活中，学生积累了大量的关于“诚信”、“读书”的名言警句，从中受到了思想道德教育和熏陶。关于“诚信”的名言，考生的答案有： “遵守诺言就像保卫你的荣誉一样”、 “信用即是无形的力量，也是无形的财富”、 “失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回”、 “闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话”……关于“读书”的名言，学生写道： “在人类一切健康的消遣中，读书是最高尚的”等等 3．教师的阅读教学扎实，指导到位。 第八题根据课文内容填空。这一题表面上主要考核的是学生平时的背诵情况，但实