13.晏子使楚教案.docVIP

第13课 《晏子使楚》（2课时）教学目标双向表 项目 教学要点 学习目标 评价方法 识 记 理 解 应 用 分 析 综 合 评 价 测试题型 （举要） 汉字 能借助字典自主地认识本课生字 √ √ 填空：看拼音写汉字；组词：形近字；选择：辨别读音 词 语 理解“访问”、“严肃”、“肩膀”、“既然”、“为难”、“沉思”、“昏昏入睡”、“苏醒”词语的意思。 √ √ √ 解释词语或联系课文内容理解 句 子 下面的句子可以概括成什么词语，请照样子写几个 √ √ 口头、填空 读句子，用带点的词语造句。（针对中等以上学生） √ √ 口头 整 篇 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（针对中等以上学生） √ √ √ √ 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（口头） 默读课文，先围绕课题、课文内容和重点词句提问。（针对中等以上学生） √ √ √ 口头 阅读课文，思考以上问题并完成下面练习。（针对中等以上学生） √ √ √ 填空 自学课文，完成表格 √ √ √ √ 表格 夸一夸晏子。（针对优等生） √ √ √ 口头 教学目标： 1、自学生字。理解词语的意思。 2、读课文，了解历史故事的内容。（针对中等以上学生） 3、学习在阅读中提问。（针对中等以上学生） 4、感受晏子的智慧和勇气以及对国家、人民的深厚感情。（针对优等生） 学情分析：本班学生从三年级开始学习在阅读中提问，到现在，绝大部分学生已学会了在阅读中抓住关键词进行提问。并能够通过阅读释疑。 [教学重点和难点]： 1、?精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。 2、读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的逻辑关系，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。 [教学过程]： 一、人物介绍，揭示课题。 ?????? 春秋是我国历史上的时代，这期间各国争战，其中齐楚两国国力强大，激烈争夺霸业。《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。 1、简介晏子：名叫晏婴，身高不到五尺，大约现在的一米四左右。他是齐国的大夫，人们尊称他为晏子。 2、学习生字，理解课题 板书：晏子。学习生字“晏”。 3、请同学们打开课文，齐读课题，板书：使楚。 快速读课文，找出最能解释课题的一句话（齐王派大夫晏子出使到楚国去） 什么叫出使？（代表一个国家去外国执行外交任务）那么这次晏子出使就代表着——（生答：齐国） 二、初读课文，整体感知 1、国与国之间的交往，礼尚往来是正常的，而晏子出使楚国遇到了什么事？楚王为什么要这么做？（针对中等以上学生） 请同学们快速阅读课文，思考以上问题并完成下面练习。（出示）。 ①楚王（????）次想（?????? ）晏子。 ②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛，想（　　　　　　　）。 ③如果楚王侮辱了晏子，就不仅（　　　　　　　　），而且（　　　　　　　　　　　）。 ④如果晏子挫败了楚王，就不仅（　　　　　　　　），而且（　　　　　　　　　　　　）。 2、交流（针对中等以上学生） ①楚王（三）次想（侮辱）晏子。 ②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛，想（显显楚国的威风）。 ③如果楚王侮辱了晏子，就不仅（是显了楚国的威风），而且（侮辱了齐国。） ④如果晏子挫败了楚王，就不仅（灭了楚国的威风），而且（维护了自己和齐国的尊严）。 三、提出问题，合作学习（针对中等以上学生） １、一个要侮辱晏子显显威风，一个要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严。两人之间展开了针锋相对的较量，我们来看看晏子是怎样与楚王斗智，维护国家尊严的。课文的那部分是写这一内容的？（３——５自然段） ２、请同学们小组合作自学这部分课文，思考： （1）楚王用那些方法侮辱晏子？ （2）晏子是怎样对待的？ （3）结果怎样？ （出示表格） 楚王怎么做 晏子怎样对付 结果怎样 第一次交锋 第二次交锋 第三次交锋 3、小组合作学习 4、交流 楚王怎么做 晏子怎样对付 结果怎样 第一次交锋 让晏子钻洞 访问狗国才钻狗洞 只好开门迎接 第二次交锋 笑齐国没人才 上等人访问上等国，下等人访问下等国 只好陪笑 第三次交锋 笑齐人没出息 水土不同，齐人到楚国便成盗贼 只好赔不是 四、抓重点句，感悟人物（针对优等学生） 为什么会有这样的结果呢？我们一起来领会一下晏子话中含着的意思。 （出示三个重点句） ①、这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。 学生各抒己见后，得出： 开狗洞的是“狗国”，开城门的才是国家，现在楚国开的是狗洞，可见楚国是狗国。 师：那么楚王就是狗王了，楚王