2013学年第二学期一学年语文第七单元教学设计.docVIP

语文科第 二 册 第七 单元整体教学教案 主备人：邓瑜 单元教材分析 本单元教材简介本组教材包括《识字7》、《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空中花盆的孩子》，这些课文都是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。背诵课文。指导朗读，要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，读好对话。鼓励大胆如实地说出自己的想法，教师要做“诚实”的价值观的引导。、?发展语言，深化理解。? 要有意识地挖掘文本空白点， 引导学生用自己的话丰富课文内容。 练习说带有“把”字的词句，?学习“只有…才…”的句式，重在反复朗读，运用要放缓坡度。如：可以提供前一分句：只有努力学习，才的句式引导学用激起孩子的期待引发孩子的阅读兴趣。 激趣导入 播放课件——配乐图画，谈话导入 图上画的是什么？谁来说说？ ——他们都是好孩子，都有好品质。 第七单元的课文里动物和小朋友身上也有好品质，让我们一起去了解吧。 打开课本114页，手指着字认真读114——128页的课文。 学生自由读课文、圈字。（手指着字读，读完两遍的举手） 小组交流读文的情况。（5） 在小组里互读课文，互教不会读的字。 小组汇报读。 四、填写学情调查表。 趁大家认真读书时，课文里的字宝宝跑进学情条查表里跟我们捉迷藏，请你快读一读，念出他们的名字来。 自读自填。 小组互考互教。 五、学情反馈 1、举手反馈学会了的生字数量。 2、指名（待进生）上台反馈：我最会读的五个生字。教师相机纠正字音。 六、总结，激发阅读热情。 1、欣赏歌曲《好儿童》 小朋友们今天又认识了这么多字宝宝。这些字宝宝都夸我们班的小朋友们一级棒，想请我们听听歌曲。 2、你读过这首儿歌吗？跟着唱一遍 七、拓展——你还想读哪些有好品质的故事呢，回家找找课外书读读，明天的课前一分钟我们一起交流。 备注 作业设计 板书设计 教学反思 语文科第 二 册 第七 单元整体教学教案 课题 讲读课 课型 讲读课 教学目标 激发自主识字、阅读的兴趣，挖掘学生学习的潜能，感受语文学习进步的信心。 再读本单元课文，学会手指字出声读的方法。 记认本单元生字，灵活运用识记难字的方法。 板书设计 教学反思 语文第 二 册 第七 单元整体教学教案模板 课题 古诗欣赏 课型 课外阅读分享课 课时 1课时 学习 目标 1．进一步交流本单元主题的课外阅读资料，激发阅读兴趣。 2、乐于与同学分享课外阅读的收获，以及课后认识的字。 教学 策略 小组合作，好书共享。 教学 准备 课外阅读喜欢的古诗，准备交流。 教学过程 一、谈话导入。 二、小组交流，合作展示。 1．四人小组交流课外阅读的古诗。 2．教师巡视，个别指导 3．小组上台展示，上下互动，交流补充。 三、总结全课，谈收获。 1．通过这节课的交流分享，你最大的收获是什么？ 2．学生各抒己见，既谈收获，也提出希望，更可以表达阅读的热情。 备注 作业 设计 1．经典诵读《弟子规》 2．全面复习第一单元所有学习项目，准备评研。 3．阅读更多的古诗。 板书 设计 教学 反思 语文第 二 册 第七 单元整体教学教案模板 课题 《弟子规》 课型 经典诵读分享课 课时 1课时 学习 目标 1．交流本周经典诵读的内容，分享对所读内容的理解，促进诵读中的思考，激发经典诵读兴趣。 2．训练反复诵读，熟读成诵，培养读中积累，诵中记忆，初步形成经典诵读的语感，增强经典诵读的韵律意识。 教学 策略 小组合作，讨论交流，互动生发。 教学 准备 复习诵读《弟子规》前七个章节。 选择你最喜欢的句段熟背。 教学过程 一、齐读齐诵，激起热情。 1．一周经典，齐来诵读。小组合作分工诵读本周第1-7个章节的《弟子规》。要求读得流畅，字正腔圆，并有一定的韵律。 2．选派小组上台展示，注意分工明确，抓紧时间，引领全体互动。 3．大家评议，提出建议，让诵读更准确，更流畅，更有节奏。 二、小组交流，合作展示。 1．四人小组交流诵读理解，选择全组成员喜欢的其中一个片段，共同交流，分工合作，准备汇报展示。 （1）可以每人诵读一句，主持负责过渡和总结。 （4）各种方式综合使用，默契配合就更丰富。 2．教师巡视，个别指导