2019年小学六年级下册1、2、3课课后习题答案.doc

2019年小学六年级下册1、2、3课课后习题答案 朗读课文。背诵课文。 对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。 学奕 奕秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听奕秋的教导；另一个学生虽然也在听奕秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭背把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学的好。难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：不是这样的。 两小儿辩日 有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不休，便问是什么原因。 一个小孩说：“我以为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？ 孔子也不能判断是怎么回事。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 联系课文，说说下面句子的意思。 为是其智弗若与？曰：非然也。 我以日始出时去人近，而日中时远也。 孰为汝多知乎？ 难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：不是这样的。 我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。 谁说你的知识渊博呢？ 联系生活实际，你能从这两个故事中悟出什么道理？把你的感悟和同学交流一下。 读了《学奕》这篇课文，我感受很深，文章通过一个浅显的故事，告诫我们学习应专心致志，不可三心二意。我们班级的同学，在学习成绩上有很大的差异，究其原因，不是人与人之间智力的差别，而是专心与勤奋程度不同而已。 通过对《两小儿辩日》这篇文章的学习，我感受到了古代儿童那种善于观察思考，敢于向权威挑战的精神，也体会到了孔子实事求是的为人处世的态度，正如孔子自己说的那样“知之为知之，不知为不知，是知也。”我觉得自己在学习上就缺少一点独立和创新的精神，过于依赖书本和老师，很少有独到的见解，也不善于质疑问难。学了这篇课文，我觉得应该改变一下自己了。 匆匆 有感情地朗读课文。想一想课文主要写的是什么。 有感情地朗读课文。 想一想课文主要写的是什么。 这篇课文围绕“时间匆匆，一去不返”展开叙述，先写了日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹，最后写作者对时光流逝的感叹。 找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学们说说自己的理解和感受。 如“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”一句，作者运用了新奇的比喻，把自己过去的八千多个日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子在时间的海洋里是那么渺小，消逝的是那么快。我的成长经历也是如此，几度风雨，几度春秋，我从一个咿呀学语的孩子，成长为一个即将步入中学的少年，六年时光，转瞬而逝，无声无息，无影无踪。（本文类似这样的语言很多，相信同学们一定会有自己的独特感受。） 作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。 作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子的来去匆匆。如，“于是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。” 同学们可用“…..的时候，日子…..”的句式，联系自己的生活实际进行仿写。如“看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步中逝去……” 3.桃花心木 朗读课文。说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做。 朗诵课文。 说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做。 种树人给树苗浇水的做法让作者感到奇怪。一是种树人来的没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；二是浇水的量也不一定，有时浇的多，有时浇的少。 种树人这样做是在培养树苗适应环境、自我生长的能力。让树木自己学会在土地里找水源，以便在自然环境下能够顽强地生存。 读读下面的句子，回答括号里的问题。 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？） 种树的人不再来了，桃花心木业不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？） 这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难等。在生活中，我们常常会遇到一些不确定的情况，比如，考试成绩下