2019年小学六年级下册LOGO语言教学设计.doc

2019年小学六年级下册LOGO语言教学设计 教学内容： 吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第一单元《漫游LOGO世界》第一课《初识LOGO语言》。 教材分析：本课对LOGO软件进行介绍，要求学生掌握窗口布局及LOGO的几个基本命令等知识。 学情分析：学习者是小学六年级的学生，有一定的认知水平，能结合以前所学的知识来学习新知。 教学目标：?? 知识与技能：掌握LOGO的窗口布局及几个基本命令等知识。 过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。 情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。 教学重点及解决措施：掌握LOGO的窗口布局及几个基本命令等知识。解决措施：多练习，熟练掌握。 教学难点及解决措施：LOGO的三个屏幕状态的切换?解决措施：教师指导、小组合作、个人尝试突破难点学习。 教法与学法： 采用任务驱动、分层教学、?“以学定教”的教学方式。 集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。 教学准备：教师准备教学课件。 教学设计： ????一、师生谈话，导入新课 ????同学们，从今天开始，我们就要与LOGO中的小海龟交朋友了，它将伴随我们一学期的学习生活，你想了解它吗？来那我来吧。 二、实践探究，学习新知 （一）启动LOGO 怎样来启动呢？我们从哪能找到它呢？同学们一起来试试。 学生实践操作，教师巡视指导。 小结：第一次进入LOGO时，我们所看到的界面就是标准窗口布局，由命令窗口和图形窗口组成的。图形窗口是小海龟按照我们输入的命令运行后所显示的结果，命令窗口是用来输入LOGO语言命令的，我们编写的程序和要输入的命令都是在这个窗口下进行的。LOGO的语言界面比较灵活，有三种屏幕状态，看谁能显示出另外两种窗口布局，并能互相切换？ （二）了解LOGO 1、学生自学窗口布局的内容。 2、小组合作显示不同的窗口布局。 3、教师巡视指导。 （三）学习LOGO的几个基本命令 小海龟就是一支“画笔”，它走到哪里，就把它走过的痕迹画下来。那么怎样让小海龟动起来呢？我们来学习几个指挥小海龟的命令。 1、教师介绍前进命令和后退命令 2、学生尝试让小海龟前进和后退 3、教师巡视指导 （四）学习清屏命令 1、教师介绍三个清屏命令：DRAW、CS、CLEAN。 2、教师让学生分别在有图画的状态下使用不同的命令。并让学生观察有什么不同。 3、教师进行总结和补充。 （五）退出程序的方法 ?1、教师介绍退出命令BYE。 2、点击“关闭”按钮。 三、总结全课 ????同学们真棒，顺利的地完成了今天的任务，可是在以后的学习中还会遇到很多困难，你们有信心战胜它们吗？ 教学反思：通过本课学习，学生能够了解了LOGO的窗口而已，能让小海龟前进和后退，并能根据情况使用清屏命令，能够正确地退出LOGO程序，使学生体会到成功的喜悦，教学效果较好。 第二课 改变画图方向和抬笔落笔命令 ? 教学内容： 吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第一单元《漫游LOGO世界》第二课《改变画图方向和抬笔落笔命令》。 教材分析：本课学习内容是让学生学会LOGO中改变画图方向和抬笔落笔命令等操作。 学情分析：因为学生刚刚学习LOGO，部分学生的操作有可能太慢，这就要求教师有耐心的去指导学生。 教学目标：?? 知识与技能：学会改变画图方向和抬笔落笔命令 过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。 情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。 教学重点及解决措施：掌握改变画图方向和抬笔落笔命令。解决措施：多动手操作并在学生动手操作过程多巡视解答疑难。 教学难点及解决措施：改变画图方向。解决措施：多动手操作 教法与学法： 采用任务驱动、分层教学、?“以学定教”的教学方式。 集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。 教学准备：教师准备教学课件。 教学设计： 一、创设情境，激发兴趣 ????上节课我们能让小海龟前进和后退，你们高兴吗？（高兴），这节课我们让小海龟做更多的事情好吗？ 二、合作探究，学习新知 ????（一）改变方向的命令 ????我们先来让小海龟学习左右转 ????1、教师介绍左转和右转命令 2、学生尝试让小海龟进行不同角度的左转和右转 3、帮助学生利用英语单词“left和right”来记这两个命令。 ????（二）抬