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第1课：散步 字词: 分歧 信服 霎时 委屈 嫩芽 拆散 水波粼粼 各得其所 文章体裁： 记叙文。 文章主题： 本文记叙了祖孙三代人再一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互相敬爱的真挚感情，体现了一家三代人的温和，谦让，体贴的浓浓的亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 文章结构： 全文38个自然段，分为三部分 第一部分1 总起 第二部分2-8 重点写散步的过程。 写作特点 以小见大，以“散步”这样的小事来写亲情和责任、使命，耐人寻味。 人物形象： ①塑造人物方法： A选择典型事例 B动作描写 C心理描写 D语言描写 ②景物描写 有些衬托了散步中一家人的快乐心情、和睦关系，有些则可以引起读者对生命的联想。 语言特点： 句势精美，词格丰富，描写细腻，感情丰富，意蕴深刻。 重点语句赏析理解 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 作为中年人，肩负着承前启后的众人，对生命有一种责任感和使命感。采用比喻的修辞，生动形象抒发此中感受。 第2课：秋天的怀念 思考课文里写了几次秋天里看菊花？ 第一次, 母亲：听说北海的花都开了，我推你去走走, 我：不，我不去 第二次, 母亲：北海的菊花开了，我推你去看看吧, 我：什么时候 第三次, 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花, 我俩在一块儿，要好好儿活…… 文章三次用“悄悄的”这个词描写母亲的行动。 1 母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我. 3 她比我还敏感。她又悄悄地出去了. 第三处,母亲悄悄的出去,是避免儿子听到脚步声引起他的联想,怕伤害儿子敏感的心.因为他的儿子已经不能走路了. 对文章的题目“秋天的怀念”的理解? 明是对秋天的怀念,实际是史铁生对已故母亲的回忆.表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱. 课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱。 作者借助于对生活的独特感受，抓住几件平常的小事，以简淡而又厚重、朴实而丰美的语言，表达了母子之间的似海情深， “母爱”的内涵、“爱母”的思绪，在秋天的回忆中感动感悟着。 四、面对我的暴躁，母亲——悄悄躲出去 ，偷偷的听我的动静，扑过来，抓住手，忍住哭，好好活。 母亲怎样待儿子 挡在窗前，央求般的神色，一会坐下，一会站起，比我还敏感。 课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。 第3课：羚羊木雕 作者简介 张之路，著名的儿童作家。 字词: 犄角、怦怦、树杈、寒颤、发愣、脸颊、攥着、逮着玩 文章体裁：小说 文章思想内容： 借羚羊木雕来讲述一个关于家庭矛盾的故事。表现人与人之间的观念上的冲突。 文章线索 以羚羊木雕为线索组织材料。先写妈妈追查、逼问，再回顾“我”和万方的真挚友情，接着写奶奶的批评，最后得到了万方的谅解。 文章写作顺序 顺序写作，插叙让场面更为集中。 写作人称：第一人称写法。 人物形象 ①人物性格特征：爸爸妈妈重财轻义；女儿重义轻财；奶奶深明大义。 ②塑造人物方法： 语言描写 动作描写 心理描写 景物描写 推动故事情节发展，对人物塑造起到衬托作用。 作品的主题 父母要珍视友谊，儿女学会与父母沟通。学生要深入思考亲情与人生。 第4课：散文诗两首 文学常识： 泰戈尔，印度文学家，1913年获得诺贝尔文学家，诗集有《新月集》《飞鸟集》，长篇小说《小沙子》《沉船》 冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》。 体裁 散文诗 重点字词： 嗅、叠、匿笑、花瓣、沐浴、祷告、妄弃、惊讶、倘若、无端、至爱 作品主题 《金色花》让我们感受到了家庭之爱，母子情深。 《纸船》抒发了诗人思念母亲的深情。 写作特点 《金色花》：丰富的想象。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，看书不伤眼睛，从而表达对母亲的爱。 《纸船》：以纸船为题，托物寄情，赋予纸船特别的含义，纸船象征漂泊无依的孤独，表达对母亲的思念。 语言特色 《金色花》语言活泼，生动。 《纸船》文笔清丽，明白晓畅而又情韵悠长。 第5课：《世说新语》两则 《咏雪》 文学常识：《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。编撰者是南朝宋临川王刘义庆。“志”是记的意思。跟“志怪小说”之着重记述神怪异闻不同，“志人小说”主要是记述人物言行事迹。 作者简介 刘义庆(403年-444年)，南北朝时宋朝彭城（今江苏徐州）人，宋武帝刘裕的弟弟长沙景王道怜的第二子，因义庆叔父临川王道规无子，故定义庆为嗣子，袭封临川王。他著书甚多，《世说新语》最为流行。这本书可能是他和他手下的文人集体编写的。