2019年小学六年级数学“全员性听课评课活动”小结.docVIP

2019年小学六年级数学“全员性听课评课活动”小结 本年级组共七位老师参加上课，其中七位老师参加评课。现将情况小结如下： 一、亮点赏析： 1、认真对待，充分准备，突出了常态化课堂的“实”。 各位教师都非常重视这次活动，前期做了大量的准备工作。钻研教学目标、深挖教材、精备教案、细备学生、制作课件、设计教具与学具、精心设计教学板书。尤其是钱继芳主任从课件到板书设计与自己的教学目标的达成有效融为一体。 2、教师授课风采各异，形式多样，使人耳目一新。 本次全员性听课活动中，七位教师授课风格各异，对教材的把握和教学方法的设计同中求异，异中求同。渗透了各自不同的思考，抛砖引玉，用课堂实践来引出自己的不同观点，让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。 3、现代信息技术与多种媒体手段相结合。 教师们制作的课件摈弃花哨好看的弊病，充分考虑其辅助教学的实用性、有效性，切实做到多种媒体手段相结合。将电脑课件的直观性、可视性继续延展，让孩子们自己动手操作从而促进动脑思考。尤其是胡小萍老师，在电脑演示了梯形转化为平行四边形的不同方法后，将孩子们的不同转化方法贴在黑板上，很好的弥补了电脑课件不能保持、停留的缺陷，为本节课难点的突破发挥了最大的实效性。 4、不盲目追求课堂上的花哨形式，不局限于教材的编排内容。 在短短的课堂四十分钟里，各位教师没有花哨、夸张的课件，课前引入也是从孩子实际着手，围绕教学目标的达成展开。 5、注重数学思想的渗透，授之以渔。 本组各位教师均能较好的在授课过程中进行数学思想的渗透，在传授数学知识的同时注重教授数学学习方法。其中黄丽君老师和黄秀红老师尤为突出。较明显的体现了“数学是用知识，是冷静的理性分析，是使用一种本性调动孩子的好奇心和追求知识的欲望”。 6、听课积极主动，评课认真到位。 大家在自身教学任务比较繁重的情况下，积极地调好课不仅百分之百的完成本组听课任务，而且主动听取其他组别、其他学科的课，认真记录积极思考，对比自己的课堂寻找着差距。 评课过程中，大家更是知无不言、言无不尽。每个人都认真的向大家说课、自我反思。大家积极表达自己的意见，坦诚的交流，原计划一节课40分钟完成的评课工作最后足足讨论了70分钟。 二、问题反思： “课堂教学永远是一门遗憾的艺术”。在本次全员性听课活动中我们也发现了存在的一些问题，最主要的表现为： 1、教师在教学内容的宏观调控上驾驭不够，没有进行充分的巩固练习。 2、对于练习环节中的练习题的选择，有个别教师缺乏前瞻性（出的题是学生一时无法解决的，甚至连现场听课的教师都有些不知其所解）。 三、困惑思考： 我们在思考：一堂数学课，若要扎实做到“先学后讲、当堂训练”，40分钟是不够的，那么我们的数学课堂教学就应该从模式上有所改变，而不是停留在口头上“精讲多练”。而这个改变应怎样才是方向正确的、实施有效的，这应该是一个长久的“课题”。 现在大力提倡的素质教育是适应形势发展，更是为学生“终生发展”夯实基础的，因此课表上体育课、音乐课几乎与数学课的课时量差不多。但是从现在的教育制度、教育机制对数学教学的目标要求来看，教材内容的编排让教师们觉得课时远远不够（要么按照上级的课时安排，每节教学内容点到为止，更别说查漏补缺；要么就是要期末考试了新课都还没有结束）。 附送： 2019年小学六年级数学“十佳”思维训练题 1、父亲和儿子今年共有60负，又知4年前，父亲的年龄正好是儿子的3倍，儿子今年是多少岁？ 分析与解答：4年前，父子的年龄和是：60-4×2=52岁，4年前儿子的岁数为52÷（1+3）=13岁，那么儿子今年的岁数是13+9=17岁。 2、已知A×1=13×80% =C÷75%=D÷=E÷1 ，且A、B、C、D、E都不为零，把A、B、C、D、E按从小到大排列，第二个数是（ ） 分析与解答：假设A×1 =13×80% =C÷75%=D÷ =E÷1 =1，则A= ， B = , C= ,D= ,E= ,所以把A、B、C、D、E按从小到大排列第二个就是C 3、如图，已知小正方形的边长是9厘米，求图中阴影部分的面积。 分析与解答：连接AC，S阴=S△ACG+ S△GCE- S△ACE而△ACE与△ACG等底等高， S△ACE=S△ACG，而S△ACE=S△ACH+S△HCE ，S△ACG=S△ACH+S△AHG 所以S△AHG=S△HCE，则阴影部分面积为小正方形面积的一半。即9×9× =40.5平方厘米. 4、快车与慢车从甲乙两地相对开出，如果慢车先开2小时，两车相遇时慢车超过中点24千米，若快乐先开出2小时，相遇时离中点72千米处，如果同时开出，4小时可以相遇，快车比慢车每小时多行多少千米？ 分析与解答：设全程的一半为x，两次行驶中快车行