余文玲四年度语文导学案.docVIP

“分组合作，自信高效”导学案 课题:16、母鸡 课型：略读 年级：四年 教者：余文玲 课时：1 周次：7 教学目标： 知识与能力：认识7个生字。指导“侮、慈”的字音；区别 “辛和幸”。正确流利有感情地朗读课文，理解课文，能较合理地续编故事，提高朗读和理解能力。 过程与方法：通过小组合作、互谈理解，比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点的学习过程，体会作者语言特点，学习作者抓住母鸡的叫声、动作、神情的方法，抓住特点，写出美文。 情感态度价值观：感受母爱的伟大与无私。 教学重点：组内合作交流自学生字，通过比较、讨论理解课文。 教学难点：学习作者抓住母鸡的叫声、动作、神情的方法，抓住特点，写出美文。 教学过程： 一、课前展示（前奏版-5分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板—教师创设情境） 导言：1．关于这篇课文你了解什么？还想了解些什么？ 2．同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？ 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练） 1、在小组长的组织下检查预习情况。 2、想一想作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，并在文中勾出相关 的语句。然后再交流读书体会。 3、引导学生对比阅读后进行讨论：《母鸡》和《猫》这两篇课文都是老舍写的， 而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？ 4、熟读课文，背诵第九自然段。 我来闯关： A、我会填。 母鸡它负责、（ ）、（ ）、（ ），因为它有了一群鸡雏。 它（ ），是因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位（ ）。 B、我会用多音字组词。 ě ( ) chāi( ) shì ( ) wù ( ) chà( ) 似 恶 差 sì ( ) è ( ) chā ( ) C、人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲敬佩之情时，就会忽略它的缺点， 甚至将它的缺点看作优点。下面，我们就来试一试，将前三个自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡的讨厌，而是觉得它挺可爱。 四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练） 推荐阅读阅读普里什文的柱子上的母鸡、列那尔的《母鸡》? 猫──古怪、可爱 （围绕中心句写） 母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识） （突出特点） 六、课后反思： 学生能够抓住老师先生对这只母鸡在情感上的变化来理解、分析课文，并能围绕文中的重点词句谈出自己的感受。 课前展示学生语速慢，学生多，时间不足，后面内容很紧，任务不能完成。 “分组合作，自信高效”导学案 课题:17 、长城 课型：讲读 年级：四年 教者：余文玲 课时：2 周次：8 教学目标： 知识与能力：认识8个生字。会写13个生字。注意“崇、砖、仗、智、魄”的字音； 指导“旋、嘉、慧”的字形；正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。 过程与方法：通过边读边画、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者细致观察、抓住特点的写作方法。 情感态度价值观：激发学生探究我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 教学重点：小组合作自主识字。运用边读边画、联系上下文的方法学习课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。 教学难点：学习作者细致观察、抓住特点的写作方法。 教学过程： 一、课前展示（前奏版-5分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板—教师创设情境） 导言：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到骄傲。今天，我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。板书课题《长城》有关长城你了解多少呢？ 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练） 1、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句。并认真品读。 、理解句子：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地 想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话在文中起