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2019年小学六年级第四单元第一课时说课稿 尊敬的评委老师： 大家好！ 今天，我说课的内容是人教版小学六年级上册unit4 I have a pen pal.接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面进行说课。 一、说教材 首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，包括A部分Let’s try和Let’s talk。本课主要是学生能够听读读写有关爱好的表达，同时掌握询问他人的爱好并作答。本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子已经掌握了一些动词的ing形式，且学了I like 句型。所以教学时就可以以旧引新。另外如果本课学扎实了，在学习本单元的后几课时，就简单了。 1、基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标： （1）知识与能力目标：能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达；能够听说认读的单词和词组pen pal, hobby, jasmine, idea等；能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。 （2）、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。 二、教学重难点: 1、重点: （1）能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句。What are his/her hobbies?He\She likes…交流. （2）能够表演并内化Let’s talk 的交际内容. 2、难点:学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣,爱好的小对话. 三、教法　 根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。本课我将采用如下教法：1、情景教学法，利用图片表意，创设贴近生活的情景。2、游戏法教学法。通过chant、游戏激发学生的学习兴趣。 四、学法 某位教育家说过：“授之鱼不如授之以渔。”因此模仿法，游戏助记法，TPR全身反应法，小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。 五、教学过程： （一） Warming-up 看一看，想一想 教师呈现本单元的教学主场景图，引导学生观察主情景图右图进行讨论。教师可设计以下问题进行引导。 T:Who are they? Ss:Zhang Peng and Oliver. T: What are they talking about?Who’s the boy on the puter?Can you guess? Ss: Peter? T:Yes, he is Zhang Peng’s pen pal. 新课呈现 1、师生交谈，引入本单元话题 2、学生完成Let’s try, 整体理解Let’s talk 大意。 （1）教师出示主情景图右页的图片，提问：Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal, Peter. What are his hobbies? Does he like basketball?引导学生进行猜测。教师提示学生注意题目中的核心词汇basketball和tall是听的过程中尤其要注意的关键词。 （2）教师播放录音，引导学生读题并回答，师生核对答案。 （3）教师继续提问：Do you want to know more about Peter? 教师要求学生看A部分Let’s talk插图并提问：What is Peter doing? 引导学生回答：He is reading books. 教师借机及时反馈：Yes, he likes reading. He has many hobbies. 引出hobby的概念。 （4）教师请学生猜Peter 还有什么爱好吗，复习学生学过的动词词组。教师把学生的回答以动词-ing形式板书在黑板上。 （5）让学生带着问题阅读文本获取信息，完成下表，并利用此表格检测学生是否理解文本。 3、教师根据文本内容引出句型并进行讲解 （1）教师提问：what are Peter’s hobbies? 引导学生回答：He likes reading stories/doing kung fu/swimming/singing.注意强调在肯定句中动词第三人称单数形式的词尾变化。 （2）教师板书并解释like后面加动词-ing形式的用法。（这一环节只是让学生注意有这个语法现象即可，更重要的是在具体语言运用中让学生反复体验如何使用这个语言点） 六、巩固与拓展 1、教师播放录音，组织学生跟读。教师在过程中理解句子he lives on a farm.以及he also likes singing