六学年语文教学质量分析表.docVIP

20 11 ---20 12 学年 期末 教学质量分析 六 年级 科目 语文 内容 期末测试 教师 陈永贵 一、考试基本情况 1. 试卷考察的知识点 大题 题型 小题 题号 分 值 考察的 知识点 识 记 理 解 简单 应用 综合 应用 一 5 听力 √ 二 5 字词 √ 三 12 词语理解 基础积累 √ 四 15 课文理解 √ 五 5 句子排序 √ 六 23 阅读理解 √ 七 5 口语交际 √ 八 30 作文 √ 2. 考试成绩基本情况 总人数 分数段 总分 平均分 优秀率 及格率 100 95--99 90--94 85--89 80--84 70--80 60--69 60分以下 最高分 最低分 56 4591 80.5 29.82% 98% 0 1 6 10 16 20 3 1 97.5 47 3. 学生答题情况评析表 大题 题型 小题 题号 分 值 人数 全对人数 绝对 得分率 考察的 知识点 一 听力 5 57 20 35% 分析文中句子并作选择，按原文填空。 二 字词 5 57 26 45.6% 记忆 三词语理解 12 57 20 35.7% 能够运用学过的知识加以理解分析并选择 四课文理解 15 57 2 0.35% 能够根据学过知识进行分析填空。 五句子排序 5 57 30 52.6% 句子理解 六阅读理解 23 57 1 0.17% 初步把握文章的内容，理解填空。初步感受文章内容，并能回答文后问题，从而体会感情。 七口语交际 5 57 30 52.6% 根据短文内容完成情景对话。 八 作文 30 57 0 0 ---------的感受 4. 典型错题分析 大题 题型 小题 题号 应得分 实际得分 得分率 出错情况 与原因 启示 与措施 学生 姓名 四课文理解 855 710 83% 积累的少，学过的掌握不牢固。 多积累，并在今后能够掌握知识牢固。 杜旭阳，杜康佳，周伟，崔星，郭泽畅，郭瑞珍 六、阅读 1311 905 70% 阅读及分析能力差，积累课外知识不丰富。 以后多对学生培养分析能力 杜旭阳，杜康佳，周伟，崔星，郭泽畅，郭瑞珍 5. 典型错题二次得分统计 大题 题型 小题 题号 考察的知识点 第一次 得分率 第二次得分率 四课文理解 能够运用学过的知识加以理解分析 0.35% 98% 六、阅读 1 初步把握文章的内容，理解填空, 初步感受文章内容，并能回答文后问题，从而体会感情。 0.17% 89.5% 二、 整体反馈 成功做法 1、老师认真备课，并在备课中研究学生、了解学生。 2、学生的语文综合素养有所提高。 3、对后进生永不放弃。 存在问题 1、教学中对一些灵活掌握的内容，讲解的不到位 2、学生的积累内容过少，记得不牢。 3、独立阅读能力差 4、学生的马虎现象依然严重，不知如何处理最好。 整改措施 1、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生 2、教学应重视学习方法的指导。重视最基本的字词教学，对字词教学不能“放任自流”。 3、注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。 三、 命题评价 三维 目标 基础知识基本能力 考察基础知识和能力方面较好，紧围三维目标。 过程方法 检查了学生的学习过程，能有效的发现学生存在的问题。 情感态度价值观 对学生的情感价值观的考察符合六年级特点。 重难点 重难点都有不同的显示。 覆盖面 覆盖了课本内容，延伸内容，适合大众学生的知识结构情况。 开放性 具有一定的开放性，把基础内容知识与开放形式有机的联系在一起。 难易 程度 我认为还可以 建议 今后出题多考虑中下等学生能力。