剑桥少儿英语怎样教单词.docVIP

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第四章 如何教单词 第一节:单词教学流程及方法 Step1:Presentation:(陈述)(包括引入和输入)(量:16次) 引入概念:对新内容进行陈述介绍的过程。 引入目的:1、吸引学生注意力,激发学生的联想; 2、让学生听音,了解发音规则,并理解单词意思。 引入方法:案例:教学内容:教具:直接教法(Direct Method) 强调模仿利用手势、动作、表情、实物、图画等直观手段,要求外语与思想直接联系 情景教学法The Situational Approach) 模拟各种各样生活中的真实场景,以生动活泼的方式来呈现学生们,组织学生们在情景中新知,达到学以致用的学习效果。肢体反应教学法(Total Physical Response)语意通过动作来进行传达联想教学法Magic Structure) 根据每个知识点之间的内在联系,充分调动学生的联想能力,通过引伸、扩展、推理、想象等法,引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立,达到迅速。音乐、律动教学法Happy Melody Motion Chant) 英语教学蕴含在 “说、唱”英语中。直拼教学法它用最简单,最实用,最直接的字母以及字母组合的基本发音,让学生们很快掌握陌生单词的认读技巧,并能迅速记忆单词和朗读文章。配上了形象生动,简单易记的小手势,帮助学生们正确发音。童话剧教学法的童话人物注意强调单词读音,注意学生容易混淆的地方;学生对单词的理解和掌握—Group—Single(简单单词可省略Single操练环节) 操练方式: 教具;(卡片/ 实物(玩具,手偶,具体的实物)) 例如:1、T:show the objects or not S:say or not say 2、T:show it to groups or single S:say 3、T:jump/ run / --- to the objects S:say 4、T:point to the objects S:say 5、S:to be the objects T:give some rules 6、T:use the hammer/ stickball,etc TPR;(用表情,手势,动作等来操练) 例如:1、T:do actions S:say or not say 2、T:do actions to groups or single S:say 3、T:do actions S:follow to do say 数字; 例如:1、T:say 1/2/3 times S:say 2、T:say numbers (NO.=words)S:say 字母; 例如:1、T:say the first letter of the words S:say the words 2、(Letters=words) 颜色; 例如:1、配实物(根据实物颜色或单词卡片的颜色,教师说颜色,学生说单词) 2、(Colors=words) 指令;(Amy says,。。。,直接指令) 例如:1、指令=words; 2、关于短语教学,教师直接说指令,学生做指令; 3、加上更难的指令要求。“Amy says---/ T:do ←→S:say/ 正话反说” 声音; 例如:1、High and low voice 2、Listen to my voice(say to the object) 2、交通工具/ 动物=用声音来表示; 3、不同的声音=不同的单词。 歌曲或chant 例如:Apple (123,apple,apple,apple/ a-p-p-l-e,apple,apple,apple) Potato (Potato chant)little bird Father/ Mother song See the bear,it’s short,short,short 游戏;(适合单词的游戏,注意点面结合,竞争方式的体现) Touching game(将单词卡片放在地板上或其他地方,当教师说到哪个单词,被请的学生就要去摸相应的卡片并读出来该游戏可做多种变形,可跑过去摸也可跳着去摸…触摸方式除用手以外还可用充气气锤之类的教具 Catch the tail(请2名学生,将单词卡或写在纸片上贴在学生的背部,当尾巴;游戏开始,学生要去抢到对方的尾巴并拿到读出尾巴上的单词 Tom and Jerry(猫和老鼠头饰,由猫去抓老鼠,

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