北师大版初中物理八学年教材分析.docVIP

实践 探究 开放 丰富 ——八年级物理教材分析 灵宝市第三初级中学 杨平丽 从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。面对神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴求去探究。在探索之路上，有众多的科学巨人披荆斩棘，铺路架桥，为后人留下了果实丰硕的知识园地、科学的探究方法及不休的科学精神。 打开物理世界的大门，我们将发现这些知识宝藏，下面让我们聚焦新课标下的北师大版八年级物理教材，我将从以下几个方面交流自己的思考。 一、新课标对本学段的基本要求及落实方法。 《全日制义务教育物理课程标准》将义务教育阶段的物理教育培养目标定位为：提高全体学生的科学素养。 为实现这一培养目标，新课标对本学段的基本要求是使学生： 保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感； 学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法； 经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识； 具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神； 关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。 那么在教学中应如何落实这些基本要求呢？ 1、注重学生的全面发展，改变学科本位观念。 2、让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的过程。 3、注重科学探究，提倡学习方式多样化。 4、注重学科渗透，关心科技发展。 5、构建新的评价体系。 二、教材的编写意图及体例安排。 1、重视学习兴趣。 通过选取贴近学生生活的内容，充分利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣和求知欲望。例如：在学习第九章杠杆及有关杠杆的几个概念时，教材中出示一些学生熟悉的器具，让学生通过视图联想这些器具的使用，从中发现它们的共同特征，进而建立杠杆的概念，明确这些器具在使用过程中支点、动力臂、阻力臂的位置，最终达到能根据实际需要正确选择和使用杠杆的目的。体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 在激发学生学习兴趣的同时，最重要的是保持学习兴趣。八年级学生认知水平有限，因此教材内容的设置弹性较大，允许学生根据自己的特点获取或浅或深、这方面那方面知识，使学生对物理不会产生畏难情绪。例如：把液体内部压强公式编排在科学窗栏目，让学生根据自己的需求和能力选择学习，给学生很大的自由空间。这些都体现了新课标中 “注重全体学生的发展，改变学科本位”的理念。 2、重视学习方法的培养。 学会多少知识，并不是关键，关键是学会学习。教材中安排了大量的科学探究活动，让学生主动参与、经历和体验知识的建立和运用的过程，学习科学研究方法，培养学生的探究精神、实践能力及创新意识。例如：液体内部的压强规律课本未做出最终的表述，而是用填空的方式让学生自己通过探究来得出，在这些探究过程中，渗透着观察法、控制变量法等科学研究方法，学生在教师的引导下运用这些方法主动地、独立地获取知识。学生的学习方式由原来的被动式学习转变为探究式学习、自主性学习、合作式学习、体验式学习。体现新课标中的“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的理念。 3、立足于学生发展。 本套教材立足于学生发展，注重学科渗透。例如：眼睛与眼镜一节的内容与生物学密不可分，通过眼球的构造图来了解眼睛是怎样看见物体的。此外教材避免内容上的繁、难、旧，适当增加学生的实践活动，作业中也增加了许多学生可操作的、可实践的物理活动。例如：让学生想一想：如果用橡皮筋代替弹簧做一个测力计，能够测力吗？这样的测力计与弹簧测力计的刻度有什么不同？动手做一个橡皮筋测力计。安排这样的活动不仅培养学生动手能力，把知识运用于实际的能力，而且在实践中让学生获得探究与创造的方法，从而促进学生素质的全面提高。把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地融合为一体，体现了新课标理念中的“构建多元化评价体系”。 编写体例： （1）八年级物理共四篇、九章，四十七节内容，以篇为单位，篇下面分章，章下面分节。 （2）章的组成：每章基本由情境引入——认识现象——探索规律——知识应用等内容组成。在每章节首都精心安排了章节“导学问题”，并附有与本章节知识相关的背景图片，这有利于激发学生学习物理的兴趣和大胆质疑、究根寻底的精神。 （3）节的组成：每节大致安排一至两课时的容量。在一节教材中涉及到多个知识内容的，一般都列出了知识点标题，以便突出学习重点。每节大多编排有辅助小栏目：例如： “观察与思考”、“实验与思考”、“实验探究”、“交流讨论”、“想想议议”“实践活动”、“做一做”、“作业”这些教学辅助内容，有利于激发学生学习的主动性，有利于学生科学探究能力的培养，更