华阳学校三.三数学教学计划岳非平.docVIP

华阳学校三年级（2、3班）数学教学计划 （2012——2013学年度第二学期） 岳非平 一、学情分析 经过两年半的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，以让他们达到学段目标。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 三年级（2）班共有53人，（3）班共有50人。 三年级（２）班相对基础还好一些。在计算方面，女生比男生要好，男生比较聪明，就是粗心大意，书写较了草。实际操作方面，女生能按相关的规定要求完成，男生胆大又随意性大，操作起来较乱，往往不能按时完成。学习自律方面，男生经常需要督促检查。 三年级（3）班相对基础要差。学习自主性不够好，经常需要督促检查，还几个同学经常不交书面作业和家庭作业，如李松彪，张恒华等。在实际操作方面，这个班的大部分学生不能按要求完成，书写上较了草，小组活动不参与，爱单练。特别是在解决实际问题（应用题）时，在了解题意上，考虑欠缺，答非所问。自学中提出问题就不用说了，全班能提出问题仅仅有那么几位。 二、本册教材分析 教学内容与教学目标： 　　本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容： 　　数与代数：第一单元元、角、分与小数。结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的 加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第三单元乘法。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第五单元认识分数。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算， 能解决一些相关的简单问题。 　　空间与图形：第二单元对称、平移和旋转。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第四单元面积。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式， 能估算给定的长方形、正方形的面积。 　　统计与概率：第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数；能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 　　实践活动： 到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游计划。厨房铺地转的选择方案 制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。 　　教学重点： 　　本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。 　教学难点： 　　培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。 三、渗透“3331”教学教学模式 1、合理利用教学时间，每堂课讲课时间最多不超过15分钟，保证学生每节课有25分钟的自主学习时间，课堂上师生“自由而不自流”，“安静而不平静”。 2、灵活应用“先学后教，当堂练习，主动探究”的教学思想，面对不同基础的学生要进行多维度，分层次的个体化研究，适当调整教学内容，该少讲的不多讲，保证学生足够的自学时间。 3、搭建合作平台，建立学习小组.学习小组依科目按不同学习能力及水平搭配,形成兵教兵合作学习机制,每组选一名学习能力强的同学任组长. 4、教师要精心钻研教材，认真研究教法，形成“导学案”，对学习目标的设计要定位准，方向明，体现“三维目标”，引导学生形成预习方略，养成自学习惯，做到“会学”。教师要通过形象、气质、基本功、教学艺术潜移默化的影响学生，文化课以理解知识培养能力为主要目标，同时体现情感、态度、价值观。 5、抓实课前预习，抓实小组合作，抓实检