河南省许昌市第六中学北师大版七学年语文上册第一单元导学案.docVIP

河南省许昌市第六中学北师大版七年级语文上册 第一单元导学案 北师大版 第一单元 千古涛声 1 长江…………………郭 风 2 筏子…………………袁 鹰 比较.探究 诗歌三首 当我死时………………余光中 黄河颂…光未然 长江之歌………………胡宏伟 一条大河……………刘元举 * 运河与扬子江……陈衡哲 * 江之歌………………毛姆 * 壶口与龙门………叶其扬 “表达.交流”综合实践 心灵的欢歌………………长江 预习案 学法指导： 1、依据预习案有感情地朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画你喜欢的词句，写上批注。 2、标注每一段的序号；熟记基础知识。 3、阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。 4、将预习案中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。 5、限时15分钟，独立完成。 一、基础知识 1、我会拼读我会写 瑰( )丽　曙天（ ）吹拂（ ） 哺育（ ） 舢板（ ）驳船（ ）堆栈（ ） 浦( )口 穿梭( )?粼粼( ) 千年万载( )? 湖泊( ) 2、解释词语我在行 容光焕发： 粼粼： 二、资料助读 1、走近作者 郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。其《叶笛集》于1959年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。”新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。他的作品还先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地区出版。 2、背景资料 本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。文体知识 3、相关阅读资料 我们的母亲从哪里来？（一） 长江发源于青海省南部的唐古拉山脉主峰格拉丹冬冰峰西南侧的姜根迪如冰川。格拉丹冬，藏语意为“高高尖尖的山峰”，海拔6620米，姜根迪如海拔6548米，有南北两条呈半孤形的大冰川，南支冰川长12.5公里。宽1.6公里，冰川尾部有两公里的冰塔林。这高耸入云的冰雪山体和晶莹皎洁的大冰川，是万里长江的源泉。 长江从这里流出，自西向东，流经青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、江苏、上海等省区，注入东海，全长6380公里，为世界第三条大河。长江源头冰塔林千姿百态，银雕玉砌，似水晶宫里亭亭玉立的少女，赛九重云霄外的琼楼玉宇，其冰川融水欢啸而下，成为万里长江第一河──沱沱河的源流。 三、课文阅读指导 1、以小队为单位感情朗读课文 2、请写出你的初读感悟。 四、我的疑问 请将你预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。 导学案 学习目标： 1、体会借景抒情的写法。 2、领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。 3、品味学习本文的语言。 学习过程： 自主学习，感知文本。 大声朗读课文 感知文本内容。 （1）文章写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ （2）找出文章的中心句 合作学习，深入文本。 1、作者描写长江问什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？ 2、本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的？你能从文中找出表达作者心情的句子或词语吗？ 3、作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？ 4、自己动手式着给课文分分段，看看课文都用到了什么样的表达方式？ 5、根据表达方式的学习归纳一下本文的写作方法。 6、文章中有许多句子和词语重复出现，又无啰嗦之感？试动手删一删，看看删后的效果如何？ 三、拓展延伸，体验探究 积累关于长江的诗句，背诵默写三句。 （一）杜甫描写赞美长江的诗句： 1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 《登高》2、星垂平野阔，月涌大江流。《旅夜书怀》 （二）李白描写赞美长江的诗句： 1、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。《早发白帝城》2、天门中断楚江开，碧水东流至此回。《望天门山》 3、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。《峨眉山月歌》4、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《送孟浩然之广陵》 5、山随平野尽,江入大荒流。《渡荆门送别》 （三）其他关于描写长江的诗句： 1、一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。白居易