牛津英语7BUnit4Integratedskills说课教案和反思.docVIP

7B Unit4 Integrated skills 一 本课内容在单元中的地位和作用： 本单元的话题为Amazing things。本节课为综合技能课。本课的教学内容是听一篇有关介绍动物奇异之处的文章，完成相关任务；并学会谈论动物的趣闻轶事。本堂课主要通过听说两种训练方法，对之前的学习内容作一个总结归纳，同时扩展词汇与句型，最终为Main task 服务。 二 教学重难点： 1).能从听力材料中获取相关信息，并用信息填写相关文章，使文章意思表达完整。 2).能用英语谈论有关动物的趣闻轶事。 三 教学对象分析 1).学生的学习初始能力分析： 在本单元的前几板块，学生已经获得了以下知识和能力：在Welcome to the unit Comic strips学习了用形容词来表达自己的情绪；在Reading板块阅读了一个有悬念的“鬼”故事，有了相关主题的信息输入；在Vocabulary板块上学会了表达自己的喜好；在Grammar板块学习了一般过去式。学生已经获得了听懂并谈论主题Amazing things的能力。 2).学生的学习情绪分析： 学生在Welcome to the unit Comic strips 板块已经了解了许多自然界的不寻常的现象和事件；在Reading板块学习了一个有悬念的“鬼”故事，对听懂并谈论主题Amazing things相当感兴趣。 四 教学目标 1.知识目标： 1) 本课时的四会单词 2) 词组 : as well as; during our lives; the weight of---; up to 3) 句型 :Is there anything interesting about animals in the book? I found it interesting . 2.能力目标： 1) 帮助学生了解更多的有关动物的知识 2) 能从听力材料中获取相关信息 3) 能用已掌握的信息来完成相关文章的缺词填空，使文章意思表达完整 4) 学会对用英语谈论有关动物的趣事 五 教学策略 1.情景导入 组织学生谈论他们所了解的动物，唤起学生的背景知识，激发学生的学习兴趣，导入新单词，为以后的听力和对话做铺垫。 2.听前预测 指导学生根据已有的知识，借助情景和上下文线索在听前对相关问题的答案进行预测，为听力的顺利进行做充分准备。 3.听中技巧指导 指导学生在听材料时，运用以下策略来提高听写能力：带着问题重点去听；抓住关键词和提示词来寻找所需的信息；用速记法记下相关信息等，以帮助学生顺利从听力材料中获取所需信息。 4.听后巩固 指导学生运用读到和听到的信息完成相关任务，组织学生对所听的主题交流看法，以提高学生的综合语言运用能力，并为后面的speak up 做了铺垫。 5.迁移输出 在学生学习speak up的基础上，组织学生根据原文和自己的所获得的有关主题的知识编新的对话，进行语言输出。 六 教学步骤 教学步骤 所 用 时 间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计说明 ?第一步：导入 Step One: Lead-in ?3分钟 ?问候学生， 通过问题引导学生谈论最喜欢的动物。 T: How are you?/What’s the weather like today?/ Do you like animals? What animals do you like best?What animals are you afraid of? etc. ?问候老师，回答和讨论问题，谈论他们最喜欢的动物。 S：--- 通过与学生的问候交流，导入本课话题Interesting things about animals。 第二步：听前 Step Two: Pre – listening 12 分钟 1.????? 出示课文A1部分的动物图片，组织学生讨论这些动物的奇异之处，教授新单词和词组。完成A1的练习。 2.????? 呈现动物名称和有关他们的奇异之处的词组，要求学生连线匹配。 3.????? 出示谈论动物的对话范例，组织学生模仿范例编对话。对话范例如下： A: What’s the animal in Picture 1? B: It’s a giraffe. A: Is there anything interesting about it? B: It has a long neck. 4.????? 组织猜测游戏，要求学生根据他们已有的知识，猜出下列问题的答案，并呈现解释新词组(as well as；up to) 。 1). How many bones are there in a giraffe’s neck? 2). How many yea