物理教材章节3-4[加速度].docVIP

教材章节 §3－3　匀变速直线运动 （2学时） 讲 授 时 间 起 年 月 日 止 教 材 分 析 教 学 目 标 知识目标 1．了解匀变速直线运动的概念； 2．明确加速度的概念，掌握它与运动方向的关系。 以实现知识与技能、 过程与方法、 情感态度和价值观等新课程的三维目标 能力目标 社会能力 掌握匀变速直线运动，以适应社会需要 专业能力 对匀变速直线运动理解的专业能力 方法能力 意义学习法、任务探究法、发现学习法 情感目标 1.发挥教师的主导作用，使学生正确认识知识和问题增长见识 2．调动学生的主体作用，激发兴趣，唤起创新意识；鼓励质疑发挥创新潜能；展开想象，促进创新思维　 重 点 加速度的公式 难 点 加速度 关 键 重点的讲授 教具 小车 指导 思想 根据我校的办学思路是职业教育的“半工半读”形式的素质教育，主要是培养学生的创新能力和实践能力。 学情 分析 从两个方面着手： 　（1） 从学生的知识结构来看：经过初中课程的学习，再加上学生已有的生活经验和教训，对于本节内容的学习来讲，已有一定的基础。……　（2）从学生学习方法来看：本节课内容比较贴近现实生活，学生会产生浓厚的学习兴趣，主动去参与学习活动，锐利进取，获取知识，锻炼能力，提高认知能力，…… 教法 联系实际的谈话法； 讨论教学法；圈点法 行为主义教学理论下的程序教学法 学法 情感教学理论下的意义学习法 建构主义教学理论下的任务探究法； 认知教学理论下的发现学习法 教学环节 教学内容设计 教学实施 教学方法 教学手段 教师活动 学生活动 A．温故 （2分钟） B．项目导入 （2分钟） C．项目确定 D．项目分析 （1分钟） E．项目实施 （15分钟） 1．什么叫做变速直线运动 2．平均速度和即时速度 通过学生将来工作中或生活中有时需要接触到匀变速直线运动的实例进行项目导入，拓展思维，提高学生职业素养。 匀变速直线运动的规律 任务一：匀变速直线运动 1．定义： 在一条直线上运动的物体，在任何相等的时间内，速度的改变相等，物体的这种运动叫做匀变速直线运动。 2．分类： 匀加速直线运动 匀减速直线运动 任务二：加速度 1．定义： 物体作匀变直线运动，速度的改变量跟所用的时间 进入课堂、问好 物体运动过程中，它的运动速度的改变快慢有时候不变，物体这种运动就是匀变速直线运动，就是我们这节课要讲的内容――――匀变速直线运动 教师问：我们如何描述匀变速直线运动呢？ 全体起立 学生思考后回答：电源、开关、负载 学生思考回答 学生抄笔记 学生思考 设疑导入 教法： 行为主义教学理论下的程序教学法（主线） 学法： 情感教学理论下的意义学习法（主线） 学法：建构主义教学理论下的任务探究法 设疑引入任务二 教学环节 教学内容设计 教学实施 教学方法 教学手段 教师活动 学生活动 的比值 2．公式： 3．矢量 大小： 方向：与速度变化量的方向一致，规定为正方向。 ＞0，a＞0，a与v0同向?加速 ＜0，a＜0，a与v0反向?减速 4．物理意义： 描述物体速度变化的快慢程度 5．单位： 注意：加速度与速度的变化率成正比。 1．物体的速度越大，加速度不一定越大； 教师重点 强调 学生深刻 记忆 圈点法 教学环节 教学内容设计 教学实施 教学方法 教学手段 教师活动 学生活动 2．物体的速度改变量越大，加速度不一定越大； 3．物体的加速度越大，它的速度不一定越大； 4．若运动物体的加速度为零，则物体速度的增量必为零。 例：火车离站，在10秒钟内速度从36均匀增加到54，求加速度。在行进中火车紧急刹车，在15秒内速度从54减小为零，求加速度。 已知： ， t=10s 求：a=? 解：由加速度公式 先分析 后讲解 学生认真听讲并抄笔记 理论联系实际 讲授 教学环节 教学内容设计 教学实施 教学方法 教学手段 教师活动 学生活动 方向：与初速度方向相同。 　　　　　　　　答：（