第四课(安恩和奶牛)教案by辛鑫.docVIP

课时计划 第（1）课时 课题 安恩和奶牛 课型 新授课 授课时间 教学 目标 1、通读全文，能简单概括故事内容。 2、通过课文研读，能够把握安恩这一人物形象的特点。 3、通过探讨，能理解小说巧妙的情节构思，体会其对于塑造人物表现中心的作用。 教学重点 1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。 2、把握生动传神的人物形象描写。 教学难点 理解小说中安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。 学情分析 《安恩和奶牛》是初中阶段第一篇小说，并且十分经典。需要学生重点了解小说三要素并且把握人物形象特点。 教学内容 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 布置预习： 1、作者及写作背景 2、字词读音及解释 3、熟读课文，能简要复述故事内容。 一、导入 PPT展示奶牛图片 同学们，你看到过奶牛吗？对它了解多少呢？我们今天来学习一篇关于奶牛的小说。 二、检查预习整体感知 1、《安恩和奶牛》选自《20世纪外国文学作品选》，作者约翰尼斯?延森，丹麦（国籍）的小说家、诗人，代表作《漫长的旅途》。 2、全班齐读课文，标出段落，划出生字词，注意读准字音。 （1）谁能准确读出下列词语？ 干瘪 七皱八 撂下 木屐 锃亮 翕动 找茬 瑕疵 小 （2）谁能准确说出下列词语的意思？ 1.瘦骨嶙峋：（lín xún）：形容人或动物消瘦露骨。 2.熙来攘往:(rǎnɡ)：形容人来人往，非常热闹拥挤。 3.锱铢必较：很少的钱也要计较。形容非常小气 4.踌躇不决：犹豫不决 5.死乞白赖：指为了达到目的，没完没了地纠缠 （3）简要概括故事内容。（注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮） 三、整体感知 补充： （1）小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。它的三要素是人物、环境、故事情节。 （2）人物描写的方法包括：正面描写和侧面描写。正面描写包括：外貌、动作、神态、语言、心理；侧面描写包括：对比、衬托。 1、初识安恩和奶牛： （1）找出课文第1小节对安恩进行描写相关语句说说使用了哪些描写手法？从这些语句中可看出安恩是个怎样的人呢？ 外貌描写：她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。 神态、动作描写：她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。……然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。 根据这些描写谈谈安恩给你的最初印象： 安恩是个不太富裕，但自尊、勤俭、有高尚趣味，沉静、安详的老太太。 （2）第一小节中有对周围环境的描写，这个描写有什么作用呢？反衬安恩的沉静和安详。 （3）第二小节主要是对牛的描写，从中可看出这是一头怎样的牛？从哪些语句中又可以看出安恩是个怎样的人呢？ 是头年老、美丽，健壮结实、甘于奉献的好牛。 从“依偎”“蹭”还有它的漂亮可以看出安恩很爱牛，把牛照顾的很好，跟牛很亲近。 2、走近安恩：根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进一步分析、理解人物形象。 （1）小组合作交流，每组推选一名代表说说对安恩这个人物有哪些新的认识。 善良、慈爱、有尊严、无私、淳朴 （2）小组分角色朗读11—19小节，再次感受人物形象。并体会19节三个“我们”所表达的含义。 安恩对奶牛喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。 教 学 反 思 课时计划 第（2）课时 课题 课型 复习课 授课时间 教学 目标 1、通过课文研读，进一步把握安恩这一人物形象的特点。 2、通过探讨，能理解小说巧妙的情节构思，体会其对于塑造人物表现中心的作用。 3、理解作者的写作目的和文章主旨 教学重点 目标1 教学难点 目标2、3 学情分析 教学内容 教 学 过 程 教 学 过 程