罗毅姿2014年高三数学第二次试卷分析.docVIP

新疆2014年普通高考第二次适应性检测班级分析报告 科目：理科数学 高三10，14班 阿克苏地区二中 罗毅姿 一、试卷总体评价 本次试卷是文理合卷，共有三大题24小题（选择题12题共60分，填空题4小题共20分，解答题6题共70分），试卷的题型和结构符合2013年高考数学试卷要求设计的。 二、试题分布： 题型 题号 分值 所考查的知识点 选择题 1 5 集合的补集和并集运算 2 5 复数的基本运算 3 5 （理科）等差数列，（文科）线性规划 4 5 （理科）命题判断，（文科）等比数列 5 5 （理科）二项式定理，（文科）导数与切线方程 6 5 （理科）程序框图，（文科）三角函数对称性 7 5 （理科）三视图求体积，（文科）程序框图 8 5 （理科）导数中最值问题，（文科）解析几何的应用 9 5 （理科）线性规划，（文科）三视图求体积 10 5 （理科）解析几何轨迹问题，（文科）三角形面积问题 11 5 （理科）三角函数对称性，（文科）命题真假性 12 5 球的问题 填空题 13 5 （理科）频率分布直方图，（文科）向量运算 14 5 （理科）向量运算，（文科）概率 15 5 （理科）等比数列与求和，（文科）求抛物线方程 16 5 （理科）立体几何中的概率，（文科）三角函数求值 解答题 17 12 （理科）三角函数、斜三角形，（文科）数列 18 12 立体几何证明面面垂直、求二面角、体积、点到面距离 19 12 统计与概率 20 12 解析几何 21 12 导数的综合应用 22 10 几何证明选讲 23 10 坐标系与参数方程 24 10 绝对值不等式 三、试题分析： （一）重基础，重主干 试题总体难度适中，知识涵盖基本合理，有利于对学生情况的测试了解，有利于中学数学教学，全卷没有偏题、难题，更没有怪题。与去年同期相比文、理科难度都相当。选择题、填空题的前几题运用基础知识即可一望而解。 突出数学知识的基础性和综合性，注重数学主干知识的考查。如涉及函数概念、函数性质和图像、数列、三角函数、立体几何、解析几何等。 （二）重考纲，重平稳 　　1．题型题量稳定。选择题、填空题和解答题三种题型结构、题量、排列次序仍然保持不变；内容分布合理。 　　2．试题层次分明。继续坚持多角度、多层次的考查方式，延续了去年分步设问、分散难点的做法，进一步体现了多题把关的命题特点，易、中、难题比例大致符合考试说明中的3：5：2。各类题型的起点难度较低，阶梯递进，由浅入深，拾级而上。 　　3．能力方法并重。继续坚持能力立意的命题指导思想下，一如继往贯穿逻辑思维能力的考查。尤其突出了基本的数式计算、变形及计算方法的考查以及空间想象能力的考查。 （三）重变化，重新意 　　1．题型设计新颖别致。例如第（7）题看似简单、但由于设问的角度新颖、涵盖丰富，充分考查思维的条理性、深刻性。 　　2．试题简洁清爽明快。通览全卷，试卷一改往年试题叙述冗长，信息繁多的做法，通过简明的语言描述、常用的数学符号及匹配的图形组成题目，显得干净利落，体现了命题者关注数学本身的意义及形式化的语言，更加注重了数学基础，适度地追求形式化以及数学和谐，强调数学本质，达到数学本质与数学形式的辩证统一。 四、下阶段的教学建议： 1、要认真回顾和反思“一轮”复习中各个环节的得失，认真分析和总结“一模”测试中学生存在的不足，科学规划和严密组织后阶段的各项备考工作。 ⑴高三第一轮复习的目标是：梳理知识、构建网络、训练技能和兼顾能力。我们采取的措施是“学案导学”，即作为数学老师应根据学生实际与教学要求精心设计学案引领学生主动参与知识构建和技能训练，并把课前、课堂和课后进行有机整合，使学生对数学的基本知识、基本技能和重要的数学思想方法能经历恢复记忆、加深理解到巩固熟练的过程。通过“二模”测试，我们要研究以前的各项工作和措施哪些是有效的，哪些还存在着不足，还应采取何种策略加以改进和弥补等等，都要有思考、有措施、有策略，努力使我们的复习教学工作有较强的科学性和针对性，进一步提高实效性。 ⑵高三第二轮复习目标是：强化基础、完善网络、熟练技能和培养能力。我们采取的措施是以知识块为载体，组织专题复习，要求做到：使学生能理清块内的知识、方法和相关的数学思想方法，熟悉解决问题的方法与途径，了解相关知识与其它数学知识的区别与联系等。这个阶段可以分为两个节点： 知识块专题复习，兼顾联系、并适度综合。即根据高考要求，把高中数学的主干知识和重要内容予以重