苏教版小学一年级上册语文教案[表格式].docVIP

课题 识字1 年级 一 课型 新授 执教者 教学 内容 识字1 第一课时 教材 分析 本课是一首古诗，这首古诗从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感而且能引发识字的兴趣。 教 学 目 标 A类 认识田字格，会读田字格中的10个生字，绿线格中的5个生字，认识3种笔画并学写5个生字。 B类 正确流利地朗读课文，做到不唱读，不添字，不漏字。 C类 通过看图和朗读，理解图画和诗歌的意识，从而体会到山村的美丽和生活的快乐。 重 难 点 重点 正确、流利地朗读。 认识基本笔画，并能正确书写。 难点 了解这首诗表达的意境，体会山村的优美和生活的快乐。 教学具准备 课件、生字卡片、田字格 预习 内容 抄写生字。 填空。 借助拼音，自由读课文。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：从图上你知画的是什么地方，有哪些景物？ 同桌互相交流。 小组交流。 第二板块：认读生字1、借助拼音自由认读生字两遍。2、把你认为最容易读错的字用笔圈出来，再多读几遍。 1、组内交流。一人读，其他人听，帮助音。2、小组赛读。 第三板块：正确流利地朗读课文。1、借助拼音自由读课文，做到正确而又不唱读。2、帮助朗读困难的同学。 同桌互读互查，注意正音。 挑战别人，小组竞赛。 第四板块：生字的书写。1、学习生字“一、二、三、四、五”的书写。2、观察这些生字在田字格中的位置。 用小手书空。 在书上描红，比比谁写得美。 板 书 设 计 识字1 一去（）（）里 烟村（）（）家 课题 识字1 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 识字1 第二课时 教材分析 本课是一首古诗，这首古诗从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感而且能引发识字的兴趣。 教 学 目 标 A类 认识6种笔画，学写“六、七、八、九、十”5个生字，并能把学到的生字灵活运用到生活中。 B类 正确流利地诵读课文，了解诗歌的意思，体会到山村的美丽与生活的美好。 C类 通过看图和朗读，理解图画和诗歌的意识，从而体会到山村的美丽和生活的快乐。 重 难 点 重点 正确、流利地朗读。 认识基本笔画，并能正确书写。 难点 了解这首诗表达的意境，体会山村的优美和生活的快乐。 教学具准备 课件、生字卡片、田字格 预习 内容 在家长帮助下写笔画。 写“十、五”笔顺。填空。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：听写生字 听写，检查 第二板块：熟读中了解小诗的意思。 老师启发学生讲述：“二三里，四五家、六七座、八九十枝“的意思。 小组读，相互间说说这首小诗的意思。 第三板块：生字的书写 观察“六、七、八、九、十”几个字中的笔画。 认识“、、╯、?、乁、ㄧ” 到黑板书写 在书上描红，比比谁写得美。 第四板块：讲一讲学习本文后，知道了什么。 思考 交流 板 书 设 计 识字1 （）去（）（）里， 烟村（）（）家， 亭台（）七座， 八九十枝花。 教学反思： 课题 识字2 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 识字2 第一课时 教材分析 教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。 教 学 目 标 A类 学会本课7个生字，会读绿线内的生字，会读并理解由这些生字组成的词语，认识四种新笔画。 B类 能正确、流利地朗读本课的词语，按顺序观察图画，能把图画描绘的事物与所学的词语联系起来。 C类 通过看图和朗读，理解韵文的意思，使学生了解小学生的日常学习、生活规律，从小养成良好的学习、生活习惯。 重 难 点 重点 正确、流利地朗读课文。 难点 正确地书写新笔画、生字。 教学具准备 生字卡片、田字格、教学挂图 预习 内容 抄写本课生字宝宝。 借助拼音，自由读韵文。 3、动手制作生字卡片。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块： 交流每天早上起床后你做了哪些事？ 交流，倾听。 第二板块： 1、仔细看图，思考：图中的小朋友每天是怎样度过的？ 2、借助拼音自由认读词语。 3、多种形式读韵文。