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语文园地一
课题:语文园地一
教学目标:
1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
2、积累有关春天的词语。
3、正确书写句子,激发写句子的兴趣。
4、熟读背诵《花园果园》。
教学重难点:
识字,口语交际。教学时间:
3课时
第一课时 一导入
出示图:春天的花园,春天来了,你们看,花园里的花多美呀!瞧,花园里来了个字宝宝。你认识他们吗?
二我会认
1、出示: 哥—歌 直—植 星—醒 古—故 丁—灯 鸟—鸣 底—低
我们来和这些好朋友打个招呼吧!学生自由读字。
小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下,读了这些字,你们有什么新发现吗?
集体交流:小组派代表汇报,总结识方法。
出示:平—评(评论)方—访(访问)齐—挤(挤满)油—邮(邮局)桥——轿(轿车) 线——钱(花钱)
按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“,同学们来认一认看看哪组的同学认得又快又好。
小组学习:互相认读生字、记忆生字。
抽读生字卡片,学生说一说怎么记住这个字。
三展示台
只要我们做个有心人,每天都能结识新的汉字朋友呢!
、小组内互相传看作业本,识记同学的名字。
、想认识谁的名字,就下座位去向他请教吧。
第二课时
一我会读
、过渡:(出示春景图)春天的景色真美呀,我们来读一读几个和春天有关的词语。 学生分小组自由读词语,要求把字音读准。
抽读词语卡片。 、扩展练习:你们还知道哪些和春天有关的词语。
我会写
、过渡:我们已经会写很多字了,我们知道字可以组成词,词可以组成句子,现在我们来写两个句子吧。
、看看谁最先知道我们要写的是什么句子?(学生自由读拼音)
、教师范写“春”字。
、比一比,哪个同学写的句子最漂亮?(学生书写)
、小组互相评议,推荐写得好的同学在展示台展示。
读读背背
、过渡:春天里,花园里的花开了,果树上的花也开了,到了秋天,果树上还会结、学生自由朗读短文《花园果园》。
、小组互相读。
、小组互相交流短文写的是什么。
、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?
、给能背的小朋友配乐朗诵。
第三课时
出示课件,进入“日积月累”天地,揭示课题
春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 指名读,齐读。
、说说你发现了什么?
、谈话揭题:是啊,春天来了!瞧,小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起入他们的行列吧!
二创设情境,口语交际
、创设情境1:“说春天”
(1)出示图,谈话导入。
(2)学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。
(3)指名说、背。
(4)说说春天是一个怎样的季节?
、创设情境2:“找春天”
(1)出示图,谈话:在这美好的季节里,你看到了什么,又听到了什么呢?快和小伙伴们说说吧。
(2)分小组交流。
(3)指名说,评议。
、创设情境3:“赞美春天”
(1)谈话:既然大家都找到了春天,想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它,赞美它? (2)自由组合。
(3)明确要求。
(4)各组依次上台展示介绍。
三总结
、教师谈话:春姑娘就在我们的身边,她是一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠的歌,一个讲不完的故事,让我们一起进入美丽的春天吧!
、《春天在哪里》学生唱
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