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教?? 学??? 案??? 例 学校名称：唐村中心小学 课程名称：英 语 内容主题：《Lesson 2:Boy,Girl andTeacher》 教材版本：冀教版 授课年级 三年级 学 科 英语 课 题 Lesson2:Boy,Girl andTeacher 任课 教师 赵晓娜 课型 问题解决课 课时 2 授课时间 教材分析 Lesson 2,内容是单词boy、girl、teacher和形容词性物主代词的使用,这些和学生的学校生活有着密切的联系,是学生很感兴趣的内容。 学生分析 小学三年级的学生对英语的学习刚刚入门,还缺乏书写和语言训练,书写单词要求做到书写整齐,笔顺正确;语言训练要创设语言情境,让学生敢说、多说,并在营造的情境中感受英语语言的乐趣。 设计理念 结合课文内容，让学生学习在生活中寻找知识，让学生感到知识就在我们身边，触手可得，让学生体会到学习的乐趣。以兴趣为支持，激发学生主动探究，使英语课堂充满生机和活力。 知识与技能 Mastering this vocabulary:boy、girl、teacher. 过程与方法 话题引入本课内容，小组合作探究学习新知识，共同解决困惑问题，组与组间的展示交流结合老师的适时点播，达到学生能力的飞跃。 情感态度与 价值观 能够在情景中理解会说,并能够在真实的语言环境中初步运用. 以兴趣为支持，激发学生主动探究，使英语课堂充满生机和活力。 重点 a、熟练的使用boy、girl、teacher和形容词性物主代词的使用 难点 b、形容词性物主代词的使用。 教学方法 自主 交流 合作 关键问题 用本课句子表达自己的思想,与他人进行情景交际 教学准备 问题导读单，训练拓展单、图片、投影、录音机 教 学 过 程 设 计 第一课时 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 复习导入 5 分 钟 让自告奋勇的学生说自己前面掌握的单词 激励学生大胆展示，勇敢表现。 大胆熟练地说 自己掌握的单词。 小组展示 5 分 钟 1.各小组以多种形式练习单词。2.学生评价。3.综合评价 鼓励，激起学生表现的欲望。 小组合作采用 不同形式表演。 合作探究 10分 钟 1.分小组讨论解决问题。2.各小组将讨论结果展示。 组织学生对本节课生成问题进行小组探索，交流，讨论。 1.学生动脑，大 胆交流，小组合作解决问题。2.各小组展示。3.代表展示。 规范指导 提升能力 15分 钟 教师引导全班学生共同讨论解决。 指导学生训练，对学习有困难的学生进行个别指导。 1.学生动脑动手，小组合作解决。 2.各小组展示。 总结奖励 5 分 钟 1.指名学生谈本节课的收获。 2.全班推举表现突出的学生，教师奖励。 引导学生谈谈学习收获。 1.让学生谈学习收获。 2.评出优胜小组。 第二课时 教学环节 时间 教学内容 老师行为 期望的学生行为 复习引 入新课 5分 创设 评价 情境 1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。 能口头表达学过的句子,并在适当的语境中进行口语交际。 合作交流解决问题 17 创设自主、合作学习情境 1.组织学生对导读单上的问题进行小组交流讨论。 2、各小组汇报展示。 1、各组学生积极大胆地参与交流和展示，其它同学能及时补充和质疑。 2、展示学生表达清楚,发音正确。 3、其它学生能认真倾听,正确朗读和理解本课的单词和句子。 实践活动展示交流 7分 创设实践活动 展示交流情境 指导各组学生有秩序地进行，引导他们大胆、自信地用本课句子交流。 1、同伴之间大胆交流并积极在组内和全班展示。 2、表演时能入情入景，口语表达正确流利。 训练拓展 8分 创设思维情境 完成训练拓展单 1、深入各组巡回指导，针对问题个别或集中规范指导。 2、发放《问题训练——评价单》。教师进行规范指导。 1、独立完成训练单。 2、完成后组内交流评价。 总结归纳 提升意义 3 创设反思情境 1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？ 2.教师补充。 1.学生总结所学知识。 2.分组交流学习体会与思考。 板书 设计 Lesson2:Boy,Girl andTeacher 教学 反思