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《写身边熟悉人的一件事》说课稿 新苑小学 张娟 我说课的内容是人教版小学语文三年级上册第二单元《语文园地二》中的“习作”部分，即“写身边熟悉人的一件事”。 下面我从教材分析、教法、学法、教学过程等四个大的方面来阐述我本节课的教学设计。 一、说教材 （一）习作内容定位 三年级《语文》（上）是学生从低年级向中年级过渡的教材，全册共八个单元，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每个语文园地由5个栏目组成，习作是每个单元必须训练的一个栏目。 第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事，都是通过具体的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《语文园地二》安排的习作是：写身边熟悉人的一件事，这样将本单元的课文内容与学生的生活实际紧密结合起来。学生应该完成一篇写事的文章，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。 （二）学情分析 这是学生进入三年级后第二次习作，对于写人写事还是第一次，所以，学生习作很有难度。本单元的课文看似都是写人的，但是前四篇课文都是距离学生很遥远的名人故事，没有一定的生活经历，很难有真实而深刻的感受。 （三）教学目标的确定 根据以上对教材的分析与对学生学习情况的把握，我将教学目标定为： 1.知识与能力：（1）理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。　　 （2）学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。　　2.过程与方法：在与同伴的交流中，发现习作中的问题，修改润色。 3.情感态度与价值观：善于发现生活中发生在普通人身上小事，并学习他人的优秀品质。 （四）教学重难点 我把这节课的重点设计为：初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。 难点设计为：通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。 二、说教法 三年级上学期是学生写作能力训练的起步阶段，新课标对此的要求是“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。因此我要做的就是让学生想写、敢写。我设计的教法是： 1.回味生活，抓住人物。这一环节采用创设情境法。 2.品读例文，概括方法。这一环节采用引导点拨法。 3.评议交流，修改润色。这一环节采取讨论、展示法。 三、说学法 学生在教师的点拨引导下，通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。 四、说教学过程 （一）导入新课 上课铃刚响，三年级的学生注意力无法一下子从课间休息调整到上课状态，要想吸引学生的注意力，精彩又符合学生认知年龄的导入必不可少。因此我采用的是图片激趣导入法。 出示一组学生熟悉的动漫人物图片，请同学说一说对图片中的哪位人物身上发生的哪件事印象最深刻，这件事反映了人物的什么特点。 接着由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中你所熟悉的人的一件事。 （二）写作六步走 第一步：明确习作要求 一篇作文，最起码的要求就是符合题意，因此必须明确习作要求。 1.指名读习作提示，其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。然后由学生汇报。（教师强调：熟悉的人?一件事? 值得写） 2.引导学生观察，发现这次习作并没有规定文章的题目，需要我们自己根据所写的内容来命名，让学生认识这就叫自命题作文。（板书：析要点） 第二步：回归生活，精选材料 三年级虽说是作文起步阶段，但一定要让学生有写真人真事的意识，不能胡乱编造，选材要源于生活。 1.创设情境，自由交流 教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛，想想看，自己想写谁？想写发生在他身上的哪件事？ 学生想好后自由交流，老师指导表达。（板书：忆生活） 2.紧扣要求，强调“值得写” 新奇有趣的事值得写，让你印象深刻的事值得写，深受触动的事也可以写。 3.筛选材料 按照“值得写”这个标准请学生在小组里选择一件你觉得最值得写的事，和大家交流。教师随机点评。 师小结：作文写得好，关键在选材。选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（板书：精选材） 第三步：品读例文，学习写法 1.出示例文《我不能失信》。并思考两个问题： （1）作者想表现宋庆龄的哪一点？ （2）文章的哪些地方让你觉得值得写？ 选择教材上的文章一是为了消除学生的陌生感，二是为了加深对略读课文的印象。  2 .指导习作方法。 引导学生概括：作者是通过语言、动作及神态的描写，把小庆龄诚实守信的品质表达出来的。（师板书：善表达） 第四步：构思草稿　　尽情诉说与欣赏佳作后，让学生尽情表达。教师巡视指导。 第五步：评议交流　　只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣，恰当的点评才能促进作文的进一步成熟，因此我设计