(古诗两首)课时.docVIP

青岛新世纪学校 2007—— 2008学年度第 学期教师备课 语文 年级： 执教人： 课题 古 诗 两 首 课时 2课时 教材分析 课文包括两首写春天的古诗。《春晓》、《春夜喜雨》。感受作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课7个生字，知道这些字在诗句中的意思。认识1个多音字。 3、初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。? 课前准备 录音机、课件、音乐磁带 板书设计 《春晓》 《春夜喜雨》 教 学 活 动 设 计 意 图 ? ? 朗读古诗是教学古诗中非常重要的一环，因为只有很好地进行读的训练，才能有效地促进学生对古诗的理解。教师的范读，激发了学生学习的兴趣。? ? ? 这一环节的设计，是为了培养学生的理解能力和口头表达能力，展示课件把静止的画面赋予动感，能有效地帮助学生理解诗句。多种形式的朗读，多种形式的鼓励，激发了学生的兴趣，一方面加深学生对古诗的朦胧之解，另一方面有助于学生将古诗熟读成诵。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?知识应该引导学生去发现它们，独立掌握它们。识字教学最终是为了让学生独立识字，为了缩短这一过程，实现学生独立、主动学习的目标，最重要的是让学生掌握学习生字的方法。因此在识字教学中教师要按照一定的模式进行训练，让学生形成“定式”，掌握识字程序：读准字音、识记字形、理解运用、自我测验 ?从生活实际来引导学生深入课文，使得学生对古诗有了一个很深刻的映象，富有悬念的过渡语抓住了学生思维的源头，让学生在一种期待中迫不及待地步入诗文的学习。 ? ? ? 朗读古诗是教学古诗中非常重要的一环，因为只有很好地进行读的训练，才能有效地促进学生对古诗的理解。教师的范读，激发了学生学习的兴趣。? ? ? 这一环节的设计，是为了培养学生的理解能力和口头表达能力，展示课件把静止的画面赋予动感，能有效地帮助学生理解诗句。多种形式的朗读，多种形式的鼓励，激发了学生的兴趣，一方面加深学生对古诗的朦胧之解，另一方面有助于学生将古诗熟读成诵。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?知识应该引导学生去发现它们，独立掌握它们。识字教学最终是为了让学生独立识字，为了缩短这一过程，实现学生独立、主动学习的目标，最重要的是让学生掌握学习生字的方法。因此在识字教学中教师要按照一定的模式进行训练，让学生形成“定式”，掌握识字程序：读准字音、识记字形、理解运用、自我测验 作 业 ?1、背诵古诗 2、搜集几首描写春天的古诗。 教 学 反 思 为了培养学生的理解能力和口头表达能力，展示课件把静止的画面赋予动感，能有效地帮助学生理解诗句。多种形式的朗读，多种形式的鼓励，激发了学生的兴趣，一方面加深学生对古诗的朦胧之解，另一方面有助于学生将古诗熟读成诵。