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教师资格培训课程 心理学 广州大学教育学院心理学系 刘百里 第一章 绪论 第一节 心理学的研究对象和任务 一、心理学的研究对象 （一）什么是心理学 心理学是研究心理现象及其规律的科学。 （二）心理现象的内容 心理过程 认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象 情绪情感过程：如喜、怒、哀、惧等 意志过程：作出决定、执行决定 个性心理 个性倾向性：需要、动机、兴趣、价值观等 个性心理特征：能力、气质、性格 心理状态 意识状态：注意 无意识状态 心理学的发展简史 艾宾浩斯：“心理学有其漫长的过去，但只有短暂的历史。” 1879年，德国心理学家冯特在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。 二、心理学研究的意义与基本任务 （一）心理学研究的意义 理论意义 为辩证唯物主义提供支持和论据 促进邻近学科的发展 实践意义 （二）心理学研究的基本任务 描述和测量人的心理 理解和说明人的心理 预测和控制人的心理 三、心理学的分支 基础领域 应用领域 第二节 心理学研究的原则和方法 一、心理学研究的基本原则 （一）客观性原则 （二）发展性原则 （三）系统性原则 二、心理学研究的基本方法 心理学研究的基本步骤 （一）观察法 观察法就是在自然情境中对研究对象的行为进行系统的观察记录以了解其心理特点及规律的一种方法。 观察法的特点 保持了人心理活动的自然性。 容易实施。 容易受偶然因素的影响。 解决方法：长期观察，反复观察 被动，往往需要消极等待。 从观察结果往往只知其然而不知其所以然。 （二）实验法 实验法是在实验者控制的情境下系统地操纵某种变量，考察此种变量对其它变量产生的影响，从而探索心理活动规律的方法。 实验法中的一些概念 主试：实验者 被试：实验对象 自变量：操纵的变量 因变量：自变量引起的特定反应 无关变量：不是实验要研究的，但对实验结果有影响的变量 例如： 不同教学方法对小学生识字成绩的影响 被试：小学生 自变量：教学方法 因变量：识字成绩 无关变量：智力水平、知识基础、学习时间、学习内容、…… 实验法的类型 自然实验 实验室实验 实验法的特点 严格控制条件，排除偶然因素的影响。 容易得到定因定果的结论。 情境的人为性。 （三）测量法 测量法是运用标准化的量表考察、测定人的心理特征与行为特点以及心理差异的方法。 标准化量表的要求 （四）调查法 调查法是以提问的方式搜集资料以确定各种事实间的联系或关系的方法 分类 口头调查（访谈法） 书面调查（问卷法） 第三节 科学的心理观 唯心主义心理观：“天下无心外之物”（[明]王守仁） 唯物主义心理观：强调物质第一性 机械唯物主义：心理是脑的分泌物 辨证唯物主义：心理是脑的机能，是客观现实的反映 一、心理是脑的机能 （一）脑是心理的器官的科学证据 动物演化 个体发展 医学临床案例 （二）心理的产生方式——反射 1、反射与反射弧 反射：有机体通过神经系统对内外刺激作出的规律性的反应。 反射弧：实现反射的神经结构。 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 2、反射的种类 （1）无条件反射 含义：生来就有的，不需要学习和训练就可以实现的反射。 其反射弧是固定的神经联系。 （2）条件反射 含义：个体为适应环境变化，在无条件反射的基础上，经过学习和训练而建立起来的反射。 其反射弧是暂时神经联系。 分类 经典性条件反射与操作性条件反射 第一信号系统与第二信号系统 以具体事物作为信号刺激所建立起来的条件反射系统叫第一信号系统。 以语言、文字作为信号刺激所形成的条件反射系统叫第二信号系统。 二、心理是客观现实的反映 （一）什么是反映 反映是物质之间相互作用留下痕迹的过程，是任何物质形态固有的特性。 反映形式的发展 物理化学反映 生物性反映（感应性） 心理反映 意识（人的心理） （二）人的心理反映的特点 1、客观现实是心理的源泉，心理的内容是源于客观现实的。 2、人的心理是对客观现实的主观、能动的反映 个人对客观现实的反映是以主观世界为中介折射的。 人的心理的发生发展是以实践活动为基础的。 心理产生后对客观现实又有能动的反作用。 3、人的心理在社会生活实践中产生、发展 劳动和语言在人的心理的产生和发展中有重要的作用。 第二章 注意 第一节 注意概述 一、什么是注意 （一）注意的定义 注意是心理活动对一定事物的指向与集中。 （二）注意与心理过程的关系 注意不是心理过程，而是伴随心理过程产生的心理状态。 注意不能脱离心理过程而单独存在。 存在心理过程，就一定有注意的状态。 （三）注意的外部表现 适应性运动 无关动作的停止 呼吸运动的变化 二、注意的种类 根据注意的产生和保持是否有预定的目的和是否需要意志努力，注意可分为无意注意和有意注