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2016 研究生考试 中公考研 看真题 对答案 估分数 2016 研究生考试 中公考研全面报道 看真题 对答案 估分数 12 月 26 日19:00 名师相约 助力考研 中公考研名师将第一时间解析考研真题 ！解析预约地址： /course/86177#term_id=100084656 想知道 2016 考研成绩如何？来估分，早知道早准备复试! 1、 一起考研估分入口频道 进入一起考研估分系统，点击开始估分按钮，根据要求答题，即可预估考研成绩。 估分入口：/kaoyan/gufen/list 2、 微信估分频道 关注中公考研官方微信(微信号：zgkaoyan365) ，回复“考研估分”即可预估考研成绩。 3、QQ 群内估分 添加 QQ 群 512542345 116767347 117208327 即可预估考研成绩（添加一个群即可， 请勿重复添加哦） 1 《教育心理学》 考点一：学习的分类（加涅）--具体阐述+典型事例 1、加涅-学习水平划分，八种 ①信号学习：学习对某种信号做出某种反应，即经典的条件作用，过程是刺激——强化 ——反应，它的发生取决于有机体先天的神经组织；②刺激-反应学习：主要指操作性条件 作用或工具性条件作用。其中强化在该类学习中其非常关键的作用；③连锁学习：是一系列 刺激-反应的联合。个体首先要习得每个刺激-反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时 还应接受必要的及时强化；④语言联想学习：其实也是连锁学习，是由语言单位所联结的连 锁化； ⑤辨别学习：学会识别多种刺激的异同，并对之做出不同的反应；⑥概念学习：对 刺激进行分类时，学会对一类刺激做出相同的反应，也就是对事物抽象特征的反应；⑦规则 的学习：了解两个或者两个以上概念之间的关系，即原理学习；⑧解决问题的学习：学会使 用规则去解决问题，也叫高级规则的学习； 2、加涅-学习结果划分，五种 ①言语信息的学习：指学习大量的名称、事实、事件的特性以及许多有组织的观念等。 ②智慧技能的学习：利用符号与环境的相互作用的能力，要学习“怎么做”的一些知识，又 称过程知识；③认知策略的学习：学习者对用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内 在组织的机能的学习。④态度的学习：态度是通过学习获得的内部状态，影响个人对某类事 物、任务及事件所采取的行动；⑤运动技能的学习：是对有组织的、协调而统一的肌肉动作 构成的活动的学习。 考点二：皮亚杰认知发展阶段及其对教育教学的启示 （1）皮亚杰的发展观强调个体心理发展是在与周围环境相互作用的过程中（心理发展的 内外因交互作用），不断产生量和质的变化。他认为个体心理来源于主体的动作，这种动作 的本质是主体对客体的适应，这是心理发展的真正原因。适应的本质是机体与环境的平衡。 适应的方式包括同化和顺应。 （2 ）认知发展阶段 ①感知运动阶段（0—2 岁）：儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，主要 通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，形成一些低级的行为图式，逐渐获得客 体永恒性，以此适应外部环境和进一步探索外界。这个阶段儿童还不能用语言和抽象符号命 名事物。 ②前运算阶段（2—7 岁）：儿童在前一阶段获得的感知运动图式已经内化为表象或形 象模式，具有了符号功能，开始能够运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物。 但是这个阶段儿童的心理表象是直觉的物的表象，还不是内化的动作格式。儿童的认知活动 具有相对性，不能进行抽象的运算思维，思维具有自我中心性、不可逆性和刻板性，还没有 获得物体“守恒”的概念。这一阶段的儿童普遍存在“泛灵论”。 ③具体运算阶段（7—11 岁）：儿童开始能够凭借具体事物或具体事物中获得的表象进 行逻辑思维和群集运算的认知发展阶段。处于这个阶段的儿童已出项了“守恒”的概念。已 能进行逻辑思维，思维具有了多维性、可逆性、动态性，可以进行具体逻辑推理。 ④形式运算阶段（11—15 岁）：儿童逐渐从依赖于具体内容的抽象思维中摆脱出来， 而逐渐进行脱离具体内容的抽象思维的认知发展阶段。出现形式运算思维，能够对抽象的假 设或命题进行逻辑转化，开始接近成熟的思维。 （3）对教育教学的启示 a) 不主张给儿童那些明显超出他们发展水平的材料，即不主张毫无