同胞性别结构、家庭内部资源分配与教育获得.PDF

社会学研究 同胞性别结构、家庭内部资源分 配与教育获得? 郑 磊 提要：已有研究发现，生育率下降带来的家庭子女数减少是缩小教育性 别差异的重要原因。然而即使在给定的子女数量下，同胞性别结构的差异也 会影响教育获得，但是来自中国的相关研究却很少。本文在中国的父权制家 庭文化背景下研究了同胞性别结构对家庭内部资源分配以及个人教育获得 的影响。本文提出，受中国传统文化以及经济动机的影响，父母的儿子偏好 导致家庭内部资源分配时偏向男孩，而抚养男孩和女孩的成本差异强化了这 种家庭内部资源分配的不平等。基于全国代表性抽样数据的研究证实了本文 的解释。研究发现，拥有兄弟不利于个人的教育获得，同胞中女孩比例越高 则有利于个人的教育获得，这种影响存在着复杂的性别间的非对称性。尽管 同胞性别结构效应在不同社会经济地位以及户籍拥有者之间并不具有一致 的变化规律，但是其影响在不同出生队列之间却存在显著的差异。 关键词：同胞性别结构 教育获得 家庭内部资源分配 男孩偏好 性 别不平等 一、引 言 新中国成立 60 多年来，伴随着全民教育水平的逐步提高，教育 ? 本文得到了2011年度教育部人文社会科学研究青年基金项目（11YJC880168）、 2010年度中央高校基本科研业务费专项资金“教育获得与教育成就的性别差异： 经济学的分析视角”的资助。本文也是北京师范大学985工程“世界一流教育学 科与中国教育创新”基地项目的部分成果。本论文使用数据全部来自中国国家社 会科学基金资助之《中国综合社会调查（CGSS）》项目。该调查由中国人民大学 社会学系与香港科技大学社会科学部执行，项目主持人为李路路教授，边燕杰教 授，作者感谢上述机构及其人员提供数据协助。作者同时感谢匿名审稿人提供的 修改建议、吴愈晓教授在数据处理上的帮助以及刘泽云副教授的有益建议。文责 自负。 1 社会学研究 性别差异不断缩小（Connelly Zheng, 2007; Hannum et al., 2009a ）。 已有研究大多从宏观的制度结构或公共政策角度来解释教育性别不 平等的变化趋势（吴愈晓，2012 ；叶华、吴晓刚，2011 ）。近年来的 研究提出了一个新的解释视角，也即探讨宏观的政策和制度——特别 是人口政策——对微观的家庭决策行为以及教育获得的影响（郑磊、 张鼎权，2013 ）。 资源稀释理论认为，在既定的家庭资源约束下，随着同胞① 数量 的增加，同胞之间对有限的家庭资源的竞争越发激烈，因此平均每个 ② 由 孩子分配到的资源将减少，从而不利于其教育获得（Blake, 1981 ）。 于中国传统的男孩偏好，这种资源竞争对大家庭中的女孩尤其不利 （Wang ，2005 ）。中国实行的计划生育政策缩小了家庭生育规模，缓 解了家庭预算约束，从而改善了女孩的教育获得（Lee, 2011; Li et al., 2008; Tsui Rich, 2002; 吴愈晓，2012 ；叶华、吴晓刚，2011 ）。 然而，资源稀释理论并没有考察不同性别的孩子对家庭内部资源 分配过程的影响。由于父母在不同性别孩子之间的支出偏好不同，并 且不同性别孩子的抚养成本存在差异，因此同胞性别结构会影响同胞 之间对家庭资源的竞争以及家庭内部资源分配模式。如果说同胞规模 效应度量的是一种家庭之间的不平等，那么同胞性别结构效应度量的 则是一种家庭内部不平等（Lu Treiman, 2008 ）。为了更好的理解同 胞结构对个人社会经济结果的影响，有必要关注同胞性别结构效应 （Chu et al., 2007; Powell Steelman, 1990 ）。目前已有多个理论来解 释同胞性别结构与教育获得之间的关系，但经验证据并不一致，特别 是来自中国大陆地区的研究还很少。 本文利用 2008 年中国综合社会调查数据（CGSS2008 ）研究了同 胞性别结构与个人教育获得之间的关系，增进了我们对教育性别不平 等的家庭内部成因的理解。我