岭南大学的汉语教学.PDFVIP

嶺南大學的漢語教學 * 李雄溪 小引 在華人社會中，小學、中學，以至大學都十分重視漢語教學。大學的其中一 個任務，是為青年人踏足社會以前作好裝備 。香港在回歸初期，在教育政策上， 大力推行兩文三語，前行政長官董建華先生指出﹕ 若要維持香港在國際上競爭優勢，我們 必定要有中英兼擅的人才。我們的 理想，是所有中學畢業生都能夠書寫流暢的中文和英文，並有信心用廣東話、 英語和普通話與人溝通。《教育統籌委員會第六號報告書》已定下達致這個目 標的計劃大綱。由下學年起，我們會把普通話列入小一、中一和中四的課程； 我們也會在二零零零年底前，把普通話列為香港中學會考科目。1 十年過去了，董先生提出的理想，恐怕仍未完全達到。中學畢業生的語文水 平十分參差，未必都能書寫流暢的中文；但隨著回歸後的實際需要，香港整體普 通話的水平有所提高，的確是不爭的事實。 語言是重要的技能， 學校的語文課程設計，又直 接影響新一代青年人的語文 水平。因此，語言的訓練也就成為大學開設科目時的一個重要考慮。香港的所有 大學都開設漢語課程 ，而本文將介紹嶺南大學漢語教學的情況 。我們負責漢語教 學有兩個單位，分別為中國語文教學與測試中心和中文系； 兩者的方向不同，有 很清晰的分工 。 (一)中國語文教學 與測試中心及其漢語課程 中國語文教學與測試中心 (以下簡稱 「中心 」的前身是語言中心的中文組，) 成立於1997 年，並於2000 年易名為 「中國語文教學 與測試中心 」。中心 並沒有 本身的學生，它為全校的學生開設一年級的實用中文課程，課程佔一整年，帶六 個學分，名為 「實用中文 (一) 」和 「實用中文 (二) 」。由於對象是全校學生包括( 人文學科課程 、社會科學課程、工商管理課程) ，這兩門科目主要教授普通話， * 現任嶺南大學中文系系主任 1 見中華人民共和國香港特別行政區臨時立法會上行政長官董建華施政報告（1997 年），頁24 。 並涉及一般語文知識和實用文寫作。 「實用中文 (一) 」旨在加強學生普通話聽、說能力，課程內容包括普通話的 聲母、韻母、聲調 ；漢語拼音的拼寫規則及正詞法的基本規則 、變調規則 、啊「 」 的音變規律 。「實用中文 (二) 」旨在加強學生的中文讀寫能力，課程內容涵蓋普 通話輕聲、兒化的規律 、普通話難音的辨正、減少錯別字、掌握規範的白話文， 以便減少病句和粵方言痕跡、標點符號、使用字典，詞典、基礎詞類及句子結構 知識、實用文寫作。顧名思義，這兩門課 以實用為主，因此，在實際教學的時候， 我們將普通話和其它課題結合，「例如以普通話作教授語言，使學生有更多接觸 普通話的機會，反過來說，我們又從編寫教材入手，在聆聽、說話訓練加入一些 語文知識和實用 文的材料，以收相輔相成之效。此外，此課程著重實用知識的傳 2 授，盡量減少講授理論，以提高學生的學習興趣。」 除以上兩門全校同學的必修課，中心又開設 「高級實用中文──普通話語音 及政府公文寫作 」、「高級實用中文──詞匯、語法及商務文書寫作 」、「普通話高 級會話訓練」、「普通話水平提升課程 」、「專業普通話課程 」，供同學選修。此外， 由於我們現在招收很多交流生，有些來自中國大陸 、有些來自非漢語地區，中心 亦照顧這些同學的需要，為他們開設 「對外漢語」和 「粵語 」課程。 「對外漢語」 是一門以漢語基本發音及會話為內容的語言課程，以日常生活材料作教材 ，並要 求學者能讀寫200個漢字 ，以應付交際上的需要。「粵語 」則是一門為非粵語為 母語的同學而開設的入門課，以利於他們融入香港的生活。 (二)中文系及其漢語課程 中文系於 1993 年首辦學士課程，招收第一屆的 學位學生。中文系開辦的漢 語課程，包括 「文字學」、「音韻學 」、「現代漢語 」、「古代漢語概論 」、「古代漢語 語法專題 」、「中國語言學專題 」等。以上科目，同時提供中文系本科生和外系生 修讀。 在談個別漢語科目之前，有必要說明中文系的課程構思。 嶺南大學中文系課程一覽表 （2007 ）