100以内数的加法及减法.docVIP

第1节 《整十数加、减整十数》教学设计 一 、教学目标 1、学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法，培养学生初步的迁移类推的能力，初步掌握整十数加、减十数的口算方法。 2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：培养学生初步的迁移类推的能力，掌握整十数加、减十数的口算方法。 2. 教学难点：学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。 三、预计教学时间： 2 节 四、教学活动 （一 ）基础训练 口算：3+4 7+2 7—3 5—4 6+3 2+5 口答：50里面有几个十；80里面有几个十。 3个十是多少；7个十是多少。 （二） 新知学习 教学例1 1、???????????? 10、20、30、40、50、60、70、80、90。 2、???????????? 3、???????????? 1主题图。 4、???????????? 5、列式计算并同桌说一说计算过程。 6、同桌合作摆小棒，检验计算结果，说一说计算过程。 7、师：还可以提出什么问题？ 8、学生汇报，板书：三种花一共有多少盆？ 9、列式，交流说算法。 10、结合学生汇报板书。 【小结】整十数加整十数，想：几个十加几个十等于几个十；整十数减整十数，想：几个十减几个十等于几个十。 （三） 巩固练习 【基础练习】 1、完成57页的做一做。 2、学生看图说图意，在列式计算。练习十的第1题。 3、对比练习。 ４．练习十的第2题 【提高练习】 １、??????? 看图说图意，列式计算，说算法 ２．游戏：到小熊家做客 3．游戏：首尾相接，凑百练习。 【拓展练习】 1、想一想：下面每个（）里可以填什么数？ 10+30( ) 20+( )25 25+( )=25-( )（五）教学效果评价（小测题） 练习十的第8题、第11题 第3节 《两位数加一位数和整十数（不进位）》教学设计 一 、教学目标 1、经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，掌握两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，能正确进行口算。 2、体验数学与日常生活的密切联系。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：通过动手操作解决相同数位的数相加的问题。 2. 教学难点：通过动手操作解决相同数位的数相加的问题。 三、预计教学时间：1 节 四、教学活动 （一 ）基础训练 【口算】1、口算 30+6 5+20 60-20 30+60 50+20 80-50 【解答题】2、口答。 1）30+60 和80-50的计算方法。 2）65是由几十和几个一组成的？ 3）30+6表示什么？ （二） 新知学习 【典型例题】 教学例1 1、???????????? 出示例1主题图。 2、???????????? 学生观察说图意。学生画出解决问题的信息，思考解决问题的方法，同桌交流。 3、???????????? 同桌合作摆小棒，讨论计算方法。 5、???????????? 学生演示，说计算过程，评价。 6、???????????? 齐说计算过程，板书。 35 + 3 = 35 + 30 = 7、引导学生观察比较计算方法有什么不同，小组内交流。 8、学生汇报。 【小结】 两位数加一位数先算几个一和几个一相加，两位数加整十数是先算几个十和几个十相加。 板书：相同单位的数相加。 （三） 巩固练习 【基础练习】 1、42 + 6 = 42 + 60 = 想：先算（ ）加（ ） 想：先算（ ）加（ ） 再算（ ）加（ ）。 再算（ ）加（ ）。 2、独立完成书第61页的做一做，任选一组说一说计算方法，集体订正。 【提高练习】 1、练习十一的1、2题，开火车订正。 2、说图意，解决问题练习十一的3题。 3、独立完成练习十一的4题，小组内订正。 【拓展练习】 根据下面算式写出○、□和△各表示几？ ○ + □ =30 ○ = （ ） △ + ○ =28 □ = （ ） □ + △ =38 △ = （ ） △ + ○ + □=（ ） （五）教学效果评价（小测题） 1、23 +5 = 6 + 30 = 52 + 4 = 37 + 2 = 23+50= 60 +30 = 52 + 40 = 37 + 20 = 32＋9＝ 70＋8＝