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德育，必须唱响的主旋律 ——广州跟岗学习有感 中心小学 黄映凤 2013年11月18日早上8时，我镇德育行政一行15人来到了我仰慕已久的广州小北路小学。说起小北路小学，我与它还有些缘分。07年8月我有幸作为东莞市4名班主任之一到广东教育学院（现已更名为广东第二师范学院）观看省第一届班主任技能大赛，观赛后我聆听了时任小北路小学校长林海英的《阳光教育》专题讲座。一直以来，我总想亲身去感受林校长的“阳光教育”，今天终于有幸亲临此校，心中不免有些兴奋、激动。 小北路小学校园不大，共有三个校区，我们跟岗的主要校区为天香校区，走完小北路的三个校区，不难发现它三个校区的校园文化是非常一致的。都以“阳光教育”为主题，处处彰显“阳光”的校园文化，真真正正以德育为首，让德育唱响了学校教育的主旋律。 领导重视——阳光教育引航者 小北路小学的行政结构是一位正校，三位副校，下配各位主任。三位副校中就有两位主管学校德育工作，一位主管教学工作，在主任当中，也是管德育工作比管教学工作多，每个校区均设一位少先队辅导员，学校有一名总辅导员，还分设了品德科组长、年级思品科备课组长、心理科组长、名班主任工作室等。思品教研组做到每月至少开展一次教研活动，每学期一次岗位练兵，做到全方位、全程重视德育工作。这种领导重视德育工作的程度是让我们是兴叹的，也是让我们望尘莫及的。由于他们领导的高度重视，所以他们的阳光教育才开展得如此真实，扎实，领导们是阳光教育的引航者。 班主任——阳光教育的践行者 小北路小学的班主任团队太专业！46位班主任中，省级名班主任1名，市级的有6位之多，区级的也有不少，他们的班主任个个能独当一面。想必，这与他们的定期名班主任工作室开展沙龙活动很有关联，每位区级以上的班主任均成立工作室，并定期开展相关的教研活动，形式与内容都是丰富多彩的，如她们有时会以你心中教育的关键词是什么进行交流，研讨。周四下午，我们就现场参与了这样的研讨，本次教研的主持人是市名班主任曹燕老师，她先发给每位名班主任一张卡纸，让他们在卡纸上写上认为“阳光教育密码”的关键词是什么，之后，让每位班主任根据关键词阐述观点，他们分别认为“阳光密码”关键词是：生活化、笼络人心、耐心、换位思考、投机取巧，这样的研讨分享，让旁听的我们也很好地感受到他们在践行阳光教育的过程是扎实，多彩的。 除了专题研讨，名班主任工作室还会轮流作专题讲座，作为工作室沙龙的主要方式。四天的跟岗学习，我们就聆听了两位名班主任的专题讲座。其中曹燕老师《班级文化经营之道》，深深触动了我，她从“活动hold住人心；招数层出不穷；评价独特有爱；家校给力成长”四大内容，用故事及平述的语言给我们娓娓道来了她的班级文化经营之道，当时，我心中只有一个感受，如果每位老师都能做到曹老师所讲的，孩子们必定都是阳光的！ 班会，思品的示范课也是名班主任工作室沙龙的常用形式之一，陈文斌老师的主题班会《快乐的金钥匙》，让她班的孩子及我们跟岗的行政们也找到了快乐的金钥匙。陈老师用生活情境讲故事，玩游戏等形式，让孩子们在愉悦的心态下接收，学到了如何面对挫折与不快乐，这对于现在的孩子来说太管用了。陈老师经常用这样的班会引导孩子们如何养成阳光的心态，也为我们提供了很好的示范作用。除了以上这些形式外，他们还定期分享外出学习心得，与区班主任教研进行联动沙龙，每学期均进行优秀班主任评比，定期对班主任遇到的重点、热点、难点问题进行讨论，使得小北路的班主任们各有一手，无处无时彰显践行着该校的办学理念——阳光教育。 活动——阳光教育导行者 走进小北路小学，你不得不惊叹于他们富有心思的德育活动，因为这些活动无处不在地渗透着阳光教育。 开展阳光“书香校园”活动。此“书香校园”活动从两方面体现其活动的必要性及实效性。第一，班主任们各出有招，引领孩子海量阅读。各班主任根据自己学生的年段特点及班级实际情况，积极开展书香校园活动，有的班主任巧用激励机制，以看书的数量及看书的收获考评激励孩子，有的班主即巧用“班博”展示学生优秀观后感，有的利用Q群大力表扬读书认真，读书多的孩子，有的从一年级开始，引导孩子整理读书卡，并汇集顾一本小册子等，努力让孩子们爱上读书，因为她们都有一个共同的理念，就是爱读书的孩子，肯定不是一个坏孩子！ 第二，假期学校组织亲子阅读活动，巩固书香校园成果。每逢节假，学校都会统一布置亲子阅读活动。学校根据不同的年段推荐不同的书籍，建议亲子阅读，并各自写下读后感，或以征文，或以手抄报的形式展示，这样做不但巩固了阅读成果，还搭建了亲子沟通的平台，又一处“阳光教育”的好体现。 重视心理健康活动。小北路小学没有专职的心理健康老师，但设有心理健康教育科组长，她们的专业程度并不亚于专职的，心理健康室，心理健康信箱做得相当专业，且以学校书