民族志棱镜中的美国医学院教育以《成为医生》为例.PDFVIP

复旦教 育论坛 ２０ 14 年第 12 卷第 5 期 Ｆｕｄａｎ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｏｒｕｍ ２０14． Ｖｏｌ．12 ，Ｎｏ．5 ·医 苑 · 民族志棱镜 中的美国医学院教育: 以《成为医生》为例 潘天舒 ，冯 然 （复旦 大学 社会发展与公共政策学院，上海 200433 ） 摘要 ：本文以康纳的民族志作品《成为 医生》为主要参照案例 ，试 图从人类学的视 角来审视和解读 美国 医学院教 育实践 ，并反思社会 医学化语境 中以生物 医学范式为核心、以专业化和标准化为 目标的培训体 系 对于 日常诊疗实践的影响 ，进而探讨人类学田野洞见对于重构建人性化的医患关 系的意义。 关键词 ：医学院教育；生物 医学范式；医患关 系；社会 医学化 ；田野洞见 中图分类号 ：G649.7 12 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672-0059（20 14 ）05-0 103-04 American Medical School Education Through the Ethnographic Lens: On Becoming a Doctor PAN Tian-shu, FENG Ran (School of Social Develop ment and Public Policy, Fudan University, Shanghai 200433, China) Ａｂｓｔｒａｃｔ押 This paper offers an anthropological perspective on routine practices of medical school education in the States, using Melvin Konners auto-ethnography as a primary source of reference. It attempts to examine the impact of the highly specialized and standardized training system centered around the biomedical paradigm while envisioning the significance of ethnographic insights for rethinking patient-doctor relationship in the context of the medicalization of society. Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ押 Medical School Education; Biomedical Paradigm; Doctor -Patient Relationship; Ethnographic Insights 1972年 ，25岁 的梅尔文 ·康纳获得 哈佛 大学人类 小 10多岁 的年轻人一起去完成炼狱般 的医学 院之旅 。 学博士。 这位踌躇满志的青年才俊在完成了为期两年 其次是在苦尽甘来之时又决意远离 医生这一极为稳 的非洲 田野研究之后 ，幸运地得到了哈佛人类学系的 定 的高薪工作 ， 再度调整发展 目标之后还 吃起 回头 任教机会 。 当他成家立业并进入令 同行嫉妒的学术快 草 ，重操人类学教研 旧业 。 但对于任何希望从 当事人 车道之时 ， 却做 出了令亲友大跌 眼镜 的转行决定 ：为 的角度来考察和理解美 国医学院教育 的读者来说 ，康 实现儿 时梦想 ，中断在 哈佛 的教研生涯 ，在而立之年 纳无疑做了件功德无量的好事 。 因为他在真情实录个 考入医学院 ，进行全新 的专业追求 。 然而在历经含辛 人体验 的基础上 ，写 出《成为医生》一书 ，对 自己舍弃 茹苦获得医学博士之后 ， 康纳最终却没有成为医生 。 哈佛教