初中物理演示实验操作.docx

初中物理演示实验操作初中物理演示实验是物理教学中的一个重要组成部分，部分实验难以操作，效果不太好，若稍加改进，效果会很好。现总结如下,供大家参考：压力的方向：压力的方向始终是学生理解压力的一个难点，为此，可以设计一个实验来突破这个难点。比如用一根钢锯条、一块长方形磁体就可以演示。将磁体放在钢锯条上，先让钢锯条水平，再倾斜、然后向下弯曲或向上弯曲，观察并分析磁体对钢锯条的压力情况。通过这样的实验，学生不难得出压力的方向总是垂直于接触面的结论。我们也可以用实验的方法说明：将细线一端固定在乒乓球上，另一端固定在大烧杯底部，然后向烧杯中加水，让乒乓球浸没在水中，观察细线的方向，再将烧杯倾斜观察，发现烧杯不管水平还是倾斜，细线总是竖直向上的，说明浮力的方向总是竖直向上的。磁场对电流的作用教具：蹄形磁铁，滑动变阻器，细金属丝，导线，学生电源．演示时如按课本图组装不容易看到导线ab由于受力而发生运动。如把香烟盒的锡箔纸卷成筒代替导线ab，因锡箔管质量小，直径比较大，演示效果就好。该装置只要用一般的磁铁和两节1号电池就可以观察到明显的运动。三、配有活塞的厚玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉就燃烧了咱们通常用这个实验来说明对物体做功，物体的内能增加，用在大试管中装一些水,管口用软木塞塞住,加热后水沸腾,水蒸气会把软木塞冲开,从而来说明物体对外做功,内能减小。这个实验虽然是能完成的,但有一些不足之处。因为假如试管口中软木塞塞得过紧,做实验时需要实验较长的时间才能完成,影响了课堂教学时间,而且由于试管口是向上倾斜的,当软木塞冲开时会带着沸水一起飞溅出来,很不安全;如果塞得不紧,造成漏气现象,塞子冲不出来。实际上，配有活塞的厚玻璃对外做功,内能减小，压下活塞后，迅速松手，会看到玻璃筒内有白气，这些白气就是由于玻璃筒内水蒸气对外做功，内能减小液化形成的。因此，做这一个实验，就能说明对物体做功，物体的内能增筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉就燃烧了这个实验也能说明物体加，物体对外做功,内能减小两个问题。四、水沸腾规律的实验八年级课本第一章物态变化中有一关于水沸腾规律的实验。实验虽然简单，也不是随随便便就能做好的。实验时稍有不慎，同样会导致失败。因此实验时需要注意的几个方面。1．温度计的玻璃泡应刚好浸没于水面下温度计玻璃泡浸入水中的深度对测量结果有重要影响。水沸腾时，把温度计的玻璃泡放在水的中下层测得的温度，比放在水的上层测得的温度要高2～4℃。人们在实验中很少注意这个问题，总是在先前经验和教材插图的影响下，习惯性地将温度计的玻璃泡放在水的中层或中下层。实验时，各小组间的测量结果不一致，很主要的原因是由于各实验小组的温度计玻璃泡浸入深度不完全相同。2．用50ml的小烧杯盛水，盛水量为30ml或用大试管? 用大烧杯盛水做实验，加热太久，且不易观察到气泡变大的现象；而用试管盛水做实验，虽然水沸腾快，气泡变化明显，但也有不足：一是测得水的沸点为104℃，与常压下水的沸点相差太大，学生难以接受。二是有边沸腾，边升温的现象，与“沸腾过程温度不度”结论相左。三是欠安全。由于试管散热慢，当加热时间稍长，水中空气排尽时，容易发生“暴沸”。而采用小烧杯盛水做实验，9min内可使水沸腾，15min内可完成实验，且能清晰地观察到气泡上升变大的现象，又不会出观上述不足，是最为理想的选择。 3．酒精灯的火力要猛 ?加大火力的措施有：灯芯要粗；灯芯露出部分要长；酒精的纯度要高，要将长期放置的酒精倒掉，拧干灯芯后再加入新鲜酒精。4．在水中放入陶瓷片和食盐? 如果烧杯擦得特别干净或烧杯中的水曾煮开过，这时，由于气泡产生条件不足，致使沸腾时气泡发生不太剧烈。如在水中投入少许碎瓦粒，则沸腾现象格外醒目。放入陶瓷片可使水长时间产生气泡，避免水“过热”。水一旦“过热”，温度将持续上升，影响实验效果。陶瓷片可取材于碗碟的碎片。另外，在水中放入食盐，可加快水对流，从而减少加热时间。5．关于在烧杯上是否加盖纸板的问题? ?纯水在一个标准大气压下的沸点为100℃，在对热水加热的过程中，为了减小散热损失，杯口上盖上硬纸片，。这样当烧杯内的水沸腾时，水面上方气体的压强将大于一个标准大气压，从而使沸点升高。待水快沸腾时，应将纸片拿掉。在烧杯上加盖纸片，当水温升至将近沸点时，应将纸片上移，既不封住杯口，又阻挡蒸气在玻璃棒上液化，效果很好。6.此实验可先组装装置，在加热水时列表，以节省时间等．压缩体积，气体做功原实验设计的不足?不易点火。棉絮的燃点很高，在冬季做实验必须用很大的力向下压活塞才能点燃，力量单薄的女教师就根本不能做成功实验，即使是男教师也很难做成功。材料：只要用火柴头和火柴盒侧面的黑纸替换乙醚就可以了。?操作方法：先将火柴头慢速擦一些在火柴盒侧面的黑纸上，让红磷与氯酸钾混合，取一小