六年级数学上第四周范例.doc

课 时 教 案 设 计 第四周第一课时 授课时间：2011 年 9月19日 课 题 圆的面积练习 课 型 练习 教学目标 1.进一步练习圆的面积的有关知识，并能灵活运用求圆面积的的方法解决生活实际问题，从而感受数学的实际价值，培养用数学的意识。 2.进一步认识周长，直径与半径之间的关系，掌握直径的判断方法。 3.培养合作意识、评价意识、自控意识以及综合运用知识解决问题的能力。 掌握求圆面积的三种不同情况。正确地进行简单的有关圆的组合图形的面积。 教师 课件、教学圆规 学生 圆规 环节 时间 教学内容 教师行为设计 学生行为设计 复 案 一、创设问题情境： 小明家新置了一个圆桌，妈妈让他去配一个与桌面相同大小的玻璃桌面。这把小明难住了，这圆桌面有多大呢？我要配的玻璃桌面又该多大呢？ 师：同学们，你们能帮助小明解决他的问题吗？ 师：如果这些条件妈妈都没有告诉小明，小明能完成妈妈交给的任务吗？你们能帮助他吗？ 学生讨论，得出结论：1）要求圆桌面的大小就是要求桌面的面积，也就是求圆的面积。 2）所要配的玻璃面的面积也就是求圆的面积。 3）要求圆的面积必须知道一定的条件：如半径、直径、或圆的周长等。 学生讨论，并充分发言。 讨论后统一认识：可以用测量的方法计算出这个圆形桌面的面积。二、拓展提高升华 说一说：下面这些日常生活中的问题你准备如何解决？你能用游标卡尺，绳子，直尺，三角板等工具，测量，计算出学校旗杆的横截面吗？1、求圆的面积。 （1）r＝3分（2）d＝8厘米?????? （3）c＝12.56（4）c半圆＝15.42米 2、如果量得旗杆横截面的直径为14厘米，那么它的面积是多少?如果量得稻谷堆底面的圆形周长为6.28米，那么它的面积是多少?半圆的周长等于圆的周长的1/2 加直径的长，所以半个圆的面积等于圆面积的1/2加直径的长度。 交流 板书设计 圆的面积练习 板书学生练习题的答案 作业 预习 圆的面积 必做 能力培养圆的面积 选做 40道口算 课后反思 上节课学习了计算圆的面积之后，学生就把计算周长和计算面积混淆了，个别学生混淆的很严重。因此，这节课的前一段时间就着重训练学生分别求图形的周长和面积，以此引导学生区分求周长和求面积的不同。效果还是很显著的。个别学生还出现混淆，因此还要加强训练。 课 时 教 案 设 计 第四周第二课时 授课时间：2011 年 9月20日 课 题 圆的面积练习 课 型 练习 教学目标 1、通过练习课，进一步掌握圆面积的计算公式，并能正确地计算圆面积。 2、了解求圆环面积的方法，能计算简单的有关圆的组合图形的面积。 3、通过组合图形的计算，让学生能够相互合作，共同解决问题。 重、难点 能够正确运用圆的面积公式并计算简单问题。 灵活运用圆的面积公式计算组合图形的面积。 教学准备 教师 圆规、尺子、多媒体课件。 学生 圆规 环节 时间 教学内容 教师行为设计 学生行为设计 复 案 一、复习导入 5分 π=3.1415926……π≈3.14 圆的面积： S=πRR 同学们，通过前几天的学习，我们了解了圆的面积是如何计算的，现在我们一起回顾一下圆的面积公式。 学生汇报启发回顾，巩固基础 8分 圆的半径或直径 Ｓ＝π?rr 1、我们先来热热身吧！口答下面图形的面积，课件出示。 2、问：计算圆面积时需要知道什么？圆的面积公式是什么呢？ 分层练习，强化提高。 20分 ?1、青少年活动中心为了健身，要在场地的南方修建一个运动场，（课件出示）两端是半圆形，中间是长方形，这个运动场的面积各是多少呢？ 2、为了美化化境我们是不是得建一个喷水池呢？在场地的东北方有一块边长10米的正方形空地，我们怎样设计才能使修建的水池面积最大呢？最大是多少平方米？水池面积是正方形面积的百分之几？课件出示。 1、知道了有关圆计算的一些知识，那我们就来解决实际问题吧！ 2、讲评并指导订正 强调：单位不一样，计算方法也不同。 3、出示第二题 4、教师巡视指导 5、指导学生进行讨论：是不是在所有的正方形内画最大的圆，圆的面积都是所在正方形面积的78.5℅呢？ 6、老师小结：在正方形内画最大的圆时，圆的直径等于正方形的边长，圆的面积就是所在正方形面积的78.5℅。?1、学生读题，理解题意。 2、学生独立解决并汇报交流。 3、分组讨论。 4、解答问题。 5、展开讨论?? 6、学生简单验证， 四、归纳小结，拓展延伸。 正方形内画最大的圆，圆的面积是所在正方形面积的78.5℅，周长相等的长方形，正方形和圆形，圆形的面积最大。 1、学了这