六年级下册综合实践教学设计范例.doc

《地震防护》 一、活动目标 1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。 2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。 3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。 二、活动准备： 1、课件 2、小礼品 第一课时 （一）、激情导入 再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。 （视频: 5.12汶川大地震纪实 ！） 1、感知地震给人们带来的灾难 教师播放汶川地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述：同学们，2008年5月12日，是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。当满目疮痍从眼前漂过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。 师：看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？ 2、学生交流感受。 3、小结:地震给人类带来的伤害 ?地震的直接伤害 ——在室内因器物倾倒或房屋倒塌被砸伤； ——在室外被倒塌的建筑物等砸伤； ——在野外被山上的滚石砸伤； ——被地光烧伤。 ?地震的间接伤害 ——地震引起的火灾； ——地震引起的水灾； ——地震引起的毒气泄漏； ——地震引起的危险品爆炸。 （二）引导学生提出问题，确定本课的中心问题 师：确实，地震给人类带来了很大的灾难。看过视频以后，关于地震，你想了解哪些问题? 1．学生分小组提出问题：（教师板书学生的问题） 地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？…… 2．确定本节课主要研究解决的问题。 师：同学们提的问题很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。 （三）学生讨论地震发生时的现象 师：结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈地震发生时会发生什么现象？ 师：大地、建筑物在剧烈地晃动…… 师：那是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？ 学生讨论： 师总结：是来自地球内部的力量，我们已经知道地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部是不断运动着的。 2.研究地震成因 师：这样，我们可以根据之前所学的方法，来推测一下：地震的成因？ 学生猜测。 师：大家说得都有一定的道理，出示课件 （观看视频：地震是怎样形成的 3.教师课件资料补充：地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。 (四)课后探究： 地震来临前有哪些反常现象？ 第二课时 教学过程： 回顾概括上节课知识要点，引入新课。 一、认识地震前兆 1、师：地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，我们怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？通过课前的探究，你们知道地震来临前有哪些反常现象？ 2、学生汇报。 师：正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。 （课件展示） 3、归纳小结，预测地震小常识 地震前兆 4、爱国教育 师：除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。 公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。 现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！关于地震的预测人类还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。 二、探究避震知识 1、 师：既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢? 2、学生讨论、汇报。（10分钟） 3、老师再补充一点， 地震发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。只有镇静，才有可能运用平时学到的地震知识判断地震的大小和远近。这是前提，是至关重要的。 近震常以上下颠簸开始，之后才左右摇摆。远震却少上下颠簸感觉，而以左右摇摆为主，而且声脆，震动小。一般小震和远震不必外逃。 4、不同场所避震方法 师：对于不同场合的自救方式同学们还有需要补充的吗？ ◆学校避震： 1、在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。